Regulaminy i statuty

 

 

 

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W KRUKLANKACH

 

 

Obowiązuje od 01 września 2019r.

   SPIS TREŚCI

 

    PODSTAWA PRAWNA....................................................................................................... 3

ROZDZIAŁ I        POSTANOWIENIA OGÓLNE.............................................................. 5

ROZDZIAŁ II       ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ.................................................... 7

    ROZDZIAŁ III     CELE I ZADANIA SZKOŁY............................................................... 7

ROZDZIAŁ IV      REALIZACJA ZADAŃ SZKOŁY....................................................... 9

ROZDZIAŁ V       ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE I ICH DZIAŁANIE...................... 11

ROZDZIAŁ VI      WEWNATRZSZKOLNE OCENIANIE............................................. 12

ROZDZIAŁ VII     ZAJĘCIA POZALEKCYJNE............................................................. 43

    ROZDZIAŁ VIII    OPIEKA I POMOC UCZNIOM........................................................ 45

ROZDZIAŁ IX       WPÓŁPRACA Z PP-P I I INNYMI INSTYTUCJAMI.................... 45

ROZDZIAŁ X        WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM .................. 47

ROZDZIAŁ XI       ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA............................................ 51

    ROZDZIAŁ XII     WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY.................................. 56

ROZDZIAŁ XIII    ORGANIZACJA SZKOŁY............................................................... 58

ROZDZIAŁ XIV    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY...................... 69

ROZDZIAŁ XV     ZADANIA, PRAWA I OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY

KLASOWEGO..................................................................................................................... 73

    ROZDZIAŁ XVI     PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY............................... 75

ROZDZIAŁ XVII    PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW............................................. 76

ROZDZIAŁ XVIII  SYSTEM NAGRÓD I KAR ............................................................. 80

ROZDZIAŁ XIX    WARUNKI POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE I UDZIAŁU W      ZAJĘCIACH     85

    ROZDZIAŁ XX     TRADYCJE I CEREMONIAŁ SZKOŁY......................................... 88

ROZDZIAŁ XXI    POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA...................... 89

    ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS 4-8 .............................. 102

ROZDZIAŁ XXII   POSTANOWIENIA KOŃCOWE................................................... 108

PODSTAWA PRAWNA

Na podstawie:

• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);
• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
• Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
• Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
• Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r poz. 1603);
• Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z póź. zm.);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz.1591);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2017 poz. 1627);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. 1578);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 201​7 r. poz. 1512)

 

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

§ 1.

 

Szkoła nosi nazwę: SZKOŁA PODSTAWOWA IM. K. I. GAŁCZYŃSKIEGO W KRUKLANKACH.

 

§ 2.

 

Szkoła mieści się w dwóch budynkach w miejscowości Kruklanki ul. 22 Lipca 34/2,                11-12 Kruklanki,

 

 

§ 3.

 

Szkoła jest instytucją publiczną powołaną do realizacji zadań oświatowych w Rzeczpospolitej Polskiej.

 

§ 4.

 

Szkoła zapewnia wszystkim uczniom bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.

 

§ 5.

 

Szkoła realizuje ustalone dla danego typu szkoły proponowane minimum przedmiotów obowiązkowych i ramowy plan nauczania.

 

§ 6.

 

Realizuje ustalone przez MEN zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

§ 7.

 

1. Cykl kształcenia trwa dziewięć lat i dzieli się na trzy etapy:

1. Nauczanie przedszkolne;
2. I etap edukacyjny – klasy I – III;
3. II etap edukacyjny – klasy IV – VIII

 

§ 8.

 

Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest jeden rok szkolny.

 

§ 9.

 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

1. I półrocze – trwa od 1 września do końca tygodnia przed rozpoczęciem ferii zimowych.
2. II półrocze trwa od pierwszego tygodnia zajęć po feriach zimowych do końca zajęć szkolnych w danym roku szkolnym.

 

§ 10.

 

Obowiązkowe zajęcia lekcyjne we wszystkich klasach odbywają się przez pięć dni w tygodniu - od poniedziałku do piątku.

 

§ 11.

 

Obowiązkowe zajęcia lekcyjne mogą odbywać się w soboty w przypadku odpracowywania lekcji z innego dnia tygodnia.

 

§ 12.

 

Częścią integralną szkoły jest oddział przedszkolny.

 

ROZDZIAŁ 2

ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ.

 

§ 13.

 

 Organem prowadzącym szkołę jest GMINA W KRUKLANKACH.

 

§ 14.

 

1. Zadania organu prowadzącego szkołę:

1. Organ prowadzący szkołę zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki nauki;
2. Organ prowadzący szkołę zapewnia odpowiednie warunki wychowania i opieki w szkole;
3. Wykonuje zadania inwestycyjne oraz remonty obiektów szkolnych;
4. Zapewnia środki na funkcjonowanie szkoły;
5. Powołuje i odwołuje Dyrektora Szkoły;
6. Wyposaża szkołę w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do wykonywania zadań statutowych.

 

ROZDZIAŁ 3

CELE I ZADANIA SZKOŁY.

 

§ 15.

 

Uczniowie szkoły realizują obowiązek szkolny zgodnie z granicą obwodu ustaloną przez Radę Gminy w porozumieniu z Warmińsko - Mazurskim Kuratorem Oświaty.

 

§ 16.

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności: Ustawy Prawo oświatowe, Karty Nauczyciela, uwzględniając treści zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska.

2. Przestrzega postanowień Konstytucji RP, kieruje się wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka w szczególności:

1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz dokonania świadomego wyboru dalszego kształcenia;
2. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów określonych w ustawie;
3. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły;
4. Umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej:

1. w celu rozwijania i podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej w szkole,
2. prowadzone jest nauczanie języka mniejszości (język ukraiński). Odbywa się ono na podstawie deklaracji rodziców,
3. nauczanie języka mniejszości nie podlega zasadom nauczania języka obcego, a więc podziałowi na grupy, tworzy się grupy międzyoddziałowe,
4. uczący się języka mniejszości narodowej nie ma możliwości rezygnacji z nauki innego języka obcego. Dla uczniów „zadeklarowanych” są to obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
5. nauka religii mniejszości realizowana jest na tych samych zasadach.

5. Dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także umożliwia korzystanie z opieki pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
6. Szkoła utrzymuje kontakt z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Giżycku, organizuje zajęcia wyrównawcze, prowadzi zajęcia indywidualne z uczniami wymagającymi takiej opieki;
7. Umożliwia rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez prowadzenie kół zainteresowań;
8. Umożliwia uczniom zdolnym ukończenie nauki w skróconym czasie na wniosek Rady Pedagogicznej w porozumieniu z rodzicami ucznia;
9. Utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki;
10. Upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci i młodzieży oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska;
11. Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowego planu nauczania;
12. Realizuje programy nauczania uwzględniając podstawę programową kształcenia ogólnego;
13. Realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzenia egzaminów;
14. Organizuje naukę religii na życzenie rodziców;
15. Zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej oraz wiedzy o własnym regionie;
16. Zapewnia opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
17. Kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
18. Upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzę i umiejętności niezbędne do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;
19. Utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki w szkole;
20. Zapewnia opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
21. Kształtuje u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

 

§ 17.

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze:

1. Szkoła zapewnia ciągłość procesu wychowania począwszy od oddziału przedszkolnego przez I i II etap edukacyjny i w tym celu opracowała Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły;
2. Programy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym;
3. Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, a wspomagany przez rodziców i pracowników szkoły;
4. Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny opracowuje Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców;
5. Takiemu trybowi podlega również wprowadzenie zmian do programu;
6. Realizacja programu podlega bieżącemu monitorowaniu i corocznej ocenie.

 

ROZDZIAŁ 4

REALIZACJA ZADAŃ SZKOŁY

 

§ 18.

 

1. Szkoła realizuje zadania wymienione w § 16 i § 17 Statutu uwzględniając optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia poprzez:

1. 1. Bezpłatne obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające ze szkolnego planu nauczania opracowanego na podstawie ramowego planu nauczania, podczas których realizowane są programy nauczania wpisane do szkolnego zestawu programów, uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;
   2. Kontakty z rodzicami;
   3. Współpracę z Radą Rodziców w organizacji wspólnych imprez klasowych i szkolnych dla uczniów;
   4. Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne na zasadach określonych w rozdziale 9;
   5. Nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne będące poszerzeniem oferty edukacyjnej organizowane na zasadach określonych w rozdziale VII;
   6. Przestrzeganie zasad ustalonych w Wewnątrzszkolne Ocenianie opartych na wytycznych ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
   7. Współpracę z miejscowymi parafiami w zakresie pracy wychowawczej i organizacji nauczania religii w szkole;
   8. Pracę świetlicy szkolnej, której zasady funkcjonowania określa § 58 Statutu.
   9. Pracę biblioteki, której zasady funkcjonowania określa § 59 Statutu;
   10. Systematyczną pracę w czasie godzin do dyspozycji wychowawcy i innych form zajęć i działań o charakterze wychowawczym, podczas których nauczyciele realizują roczne plany pracy wychowawczej wynikające ze szkolnego programu działań wychowawczych;
   11. Przestrzeganie przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny podczas wszystkich form zajęć organizowanych przez szkołę;
   12. Umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;
   13. Organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły;
   14. Zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;
   15. Umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;
   16. Umożliwianie pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
   17. Zapewnianie uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu oraz instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego czy też moralnego uczniów - w szczególności treści pornograficznych, eksponujących przemoc, naruszających normy obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację;
   18. Stworzenie możliwości prowadzenia zajęć edukacyjnych z udziałem wolontariuszy.

 

ROZDZIAŁ 5

ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE I ICH DZIAŁANIE

 

§ 19.

 

Nauczyciele prowadzący zajęcia w I etapie edukacyjnym wraz z nauczycielkami oddziałów przedszkolnych tworzą zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Nauczyciel oddziału przedszkolnego realizuje obowiązki wychowawcy klasy.

 

§ 20.

 

Nauczyciele prowadzący zajęcia w II etapie edukacyjnym tworzą zespół nauczycieli nauczania przedmiotowego.

 

§ 21.

 

1. Zadaniem zespołów nauczycielskich jest:

1. 1. Ustalanie oddziałowych zestawów programów nauczania;
   2. Modyfikacja oddziałowych zestawów programów nauczania;
   3. Ustalenie korelacji pomiędzy działaniami dydaktycznymi nauczycieli uczących w tym samym oddziale;
   4. Koordynacja prac podczas realizacji szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego;
   5. Opracowywanie rocznych planów pracy wychowawczej;
   6. Realizacja zadań wewnątrzszkolnego systemu doskonalenia nauczycieli;
   7. Wybór zewnętrznych form doskonalenia, zgodny z planem rozwoju szkoły;
   8. Decydowanie o zakupach pomocy dydaktycznych i fachowej literatury do szkoły;
   9. Opracowywanie narzędzi badawczych do wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły w tym testów i sprawdzianów kompetencji przygotowujących uczniów do egzaminu zewnętrznego;

 

§ 22.

 

Zespoły, o których mowa w § 19 i 20 spotykają się co najmniej dwa razy w półroczu w celu analizy działań dydaktycznych i wychowawczych. Spotkania zespołów są protokołowane, a wypracowane wnioski przekazywane Dyrektorowi Szkoły.

 

§ 23.

 

W pracach w/w zespołów może uczestniczyć Dyrektor Szkoły.

 

§ 24.

 

Pracą zespołów nauczycielskich kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu.

 

 

ROZDZIAŁ 6

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE

§ 25.

 

 1. Ocenianie na poziomie I etapu edukacyjnego.

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w klasach I-III z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
3. Ocenianie na poziomie II etapu edukacyjnego.
4. W klasach IV-VIII do oceny postępów w nauce i zachowaniu będzie obowiązywała następująca skala ocen.
5. Do oceny postępów w nauce stosuje się skalę od 1 - 6.
1) 6 – celujący;
2) 5 - bardzo dobry;
3) 4 – dobry;
4) 3 – dostateczny;
5) 2 – dopuszczający;
6) 1 – niedostateczny.
6. Przyjętą skalę ocen stosuje się zarówno do oceniania bieżącego, śródrocznego, rocznego.  7. Nie dopuszcza się stosowanie znaków + , - .

8. W szkole funkcjonuje dobrowolność stosowania oceny ważonej.

9. Kryteria poszczególnych ocen
10. Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

Kryterium umiejętności stosowania wiedzy	Poziom w stopniach
Samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych	6
Umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela	5
Stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowane przez nauczyciela	4
Stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela	3
Brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela	2
Zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy	1

 

 

Kultura przekazywania wiadomości:

Kryterium oceny umiejętności przekazywania wiadomości	Poziom w stopniach
Poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi	6
Poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.	5
Brak błędów językowych, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany	4
Niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.	3
Liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu.	2
Bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem literackim	1

Zakres i jakość wiadomości:

Kryterium ustalenia zakresu i jakości wiadomości	Poziom w stopniach
Wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w syntetyczny układ	6
Wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego /koniec roku lub półrocza /; wiadomości powiązane ze sobą, w logiczny układ.	5
Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi.	4
Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi.	3
Nieznajomość nawet podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione	2
Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami	1

Rozumienie materiału naukowego:

Kryterium rozumienia	Poziom w stopniach
Zgodnie z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz.	6
Właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela	5
Poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela	4
Dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela	3
Brak rozumienia podstawowych uogólnień i umiejętności wyjaśniania zjawisk	2
Zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk	1

 

§ 25 a
Ocenianie zachowania.

 

1. Zakres oceniania i skala ocen.

1) Ocena z zachowania powinna uwzględniać:

a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2) Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV ustala się w/g następującej skali:

a) wzorowe,

b) bardzo dobre,

c) dobre

d) poprawne,

e) nieodpowiednie,

f) naganne;

3) W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową.

4) Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a) oceny z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

5) Na początku roku wychowawca powinien przedstawić uczniom:

a) kto i w jaki sposób proponuje ocenę zachowania,

b) co wpływa na jej podwyższenie lub obniżenie,

c) jaka jest możliwość poprawienia ustalonej oceny.

2. Tryb ustalania oceny zachowania

1) Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zebraniu propozycji ocen okresowych lub rocznych złożonych na piśmie na 10 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej przez nauczycieli uczących w danej klasie, wnikliwej obserwacji ucznia w środowisku szkolnym i poza szkolnym, rozmów z uczniami tej klasy, rozmów z uczniami zainteresowanymi i jego rodzicami.
2) Wychowawca ma obowiązek zapoznać uczniów z planowanymi na półrocze bądź na koniec roku szkolnego ocenami zachowania na 1 tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej zatwierdzającej klasyfikację a o ocenie nieodpowiedniej na 1 miesiąc przed tym posiedzeniem.

3) Wystawione oceny zachowania powinny być szczegółowo uzasadnione przez nauczyciela na poprzedzających posiedzenie Rady Pedagogicznej, lekcjach z wychowawcą.
4) Podstawowym uzasadnieniem oceny winny być: fakty pedagogiczne zapisane w zeszytach spostrzeżeń, dzienniczkach ucznia, dziennikach, oceny wystawione przez nauczycieli uczących w danej klasie, opinia uczniów.

5) Na żądanie uczniów i ich rodziców wychowawca obowiązany jest przygotować pisemne uzasadnienie ustalonej oceny nieodpowiedniej.

6) Uzasadnienie ocen rocznych i okresowych należy przedstawić w trzech aspektach:
a) spełnienia obowiązków szkolnych,

b) jego kultury osobistej,

c) postawy wobec kolegów i innych osób.

Dopiero po dokonaniu ocen cząstkowych wychowawca klasy może wyrazić opinię ogólną w postaci stopnia szkolnego.

7) Ustalone oceny zachowania przez wychowawcę wymagają zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną.
8) Członkowie rady pedagogicznej mają wpływ na ocenę zachowania poprzez:

a) złożenie propozycji ocen w karcie ocen zachowania,

b) zgłoszenie opinii do wychowawcy w ciągu roku szkolnego.

3. Kryteria ocen

1) Ocena wzorowa

1. 1. 1. 1. przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły (wzorowa postawa dokładne wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie);
         2. postawa godna naśladowania przez innych (wzór dla innych, chętny udział w pracach na rzecz szkoły - porządkowanie, upiększanie, estetyka sali lekcyjnej, korytarza szkolnego);
         3. frekwencja (brak spóźnień i nieobecności nieusprawiedliwionych)
         4. wzorowy stosunek do nauki (systematyczna nauka z pełnym wykorzystanie zdolności intelektualnych i sprawnościowych, wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych);
         5. udział w zajęciach pozalekcyjnych (chętny udział w zajęciach sportowych, kół zainteresowań, konkursach sportowych, przedmiotowych, wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych, godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, praca w organizacjach szkolnych);
         6. kultura osobista (nienaganne zachowanie wobec osób starszych, nauczycieli, kolegów, wzorowe zachowanie poza szkołą, kulturalne wysławianie się połączone ze stosowna postawą);
         7. udział w życiu szkoły i klasy (zaangażowanie w akademie, uroczystości, programy artystyczne, pomoc w pracy wychowawcy);
         8. wrażliwość na problemy innych (bezinteresowna pomoc kolegom słabszym w nauce, rozwiązywanie konfliktów w klasie, obrona słabszych);
         1. dbałość o higienę ciała i estetykę ubioru (skromny, schludny, stosowny strój do danej sytuacji, czystość włosów, paznokci, butów, brak zbędnych ozdób, makijażu).

2) Ocena bardzo dobra

1. 1. 1. 1. przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły (bardzo dobra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie, dbałość o estetykę sali lekcyjnej, porządkowanie szkoły i terenu wokół niej);
         2. brak nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień;
         3. systematyczna nauka (pełne wykorzystanie możliwości intelektualnych i sprawnościowych, szczególnych uzdolnień);
         4. kulturalne zachowanie w szkole i poza nią (okazywanie szacunku osobom starszym, wszystkim pracownikom szkoły, kulturalne wysławianie się i stosowna postawa);
         5. udział w konkursach wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych (konkursy przedmiotowe, sportowe, chętne i godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz);
         6. udział w życiu szkoły i klasy (bierze udział w większości uroczystościach artystycznych, wydarzeniach kulturalnych, sportowych, dbałość o estetykę sali lekcyjnej);
         7. poszanowanie cudzej własności i dbałość o nią.

3) Ocena dobra

1. 1. 1. 1. przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły (bardzo dobra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie, dbałość o estetykę sali lekcyjnej, porządkowanie szkoły i terenu wokół niej);
         2. frekwencja (sporadyczne spóźnienia, pojedyncze nieobecności nieusprawiedliwione);
         3. systematyczna nauka na miarę swoich możliwości ( systematyczna nauka, która nie zawsze jest połączona z pełnym wykorzystanie intelektualnym);
         4. kulturalne zachowanie w szkole i poza nią (stosowny strój i postawa w każdej sytuacji, dbałość o kulturę słowa, szacunek dla osób starszych, nauczycieli, kolegów, członków rodziny);
         5. stosunek do kolegów (brak wulgaryzmów, stosowanie zwrotów grzecznościowych i docenianie czyjejś pracy);

4) Ocena poprawna

1. 1. 1. 1. sporadyczne naruszanie postanowień Statutu Szkoły;
         2. stosunek do nauki (niesystematyczne uczenie się, nieobowiązkowość, zapominanie zeszytu, podręczników i innych pomocy dydaktycznych, pracy domowej;
         3. zaangażowanie w życie szkoły i klasy (nie zawsze chętny udział w ważnych wydarzeniach dla klasy, brak zainteresowania sprawami szkoły);
         4. kulturalne zachowanie (nie zawsze zachowanie adekwatne do zaistniałej sytuacji);
         5. stosunek do innych ( niewłaściwe relacje interpersonalne w środowisku kolegów).

5) Ocena nieodpowiednia

1. 1. 1. 1. częste naruszanie postanowień Statutu Szkoły;
         2. frekwencja (nieobecności nieusprawiedliwione- powyżej 15h, liczne spóźnienia);
         3. udział w życiu szkoły i klasy ( brak zaangażowania w życie klasy i szkoły);
         4. zachowanie na lekcjach (bierność lub rozpraszanie innych uczniów);
         5. zachowanie wobec kolegów i innych osób (niekulturalne zwroty, wulgaryzmy, uczestnictwo w bójkach, dokuczanie słabszym, zły wpływ na klasę, próby poprawy nieudane lub krótkotrwałe próby poprawy);
         6. lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
         7. przestrzeganie zasad życia społecznego (brak przestrzegania podstawowych zasad, brak szacunku dla pracowników szkoły, osób starszych, reprezentowanie postawą złego przykładu dla kolegów);
         8. niesystematyczna nauka.

6) Zachowanie naganne

1. 1. 1. 1. notoryczne naruszanie postanowień Statutu Szkoły (nie wypełnianie poleceń nauczycieli, brak poszanowania mienia szkolnego);
         2. osiągane wyniki w uczeniu się (niesystematyczne nauka, brak przygotowania do lekcji, prac domowych, zeszytów, podręczników, pomocy dydaktycznych, niepodejmowanie prób poprawy mimo nieustannego motywowania ze strony nauczycieli);
         3. lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych ;
         4. przeszkadzanie na lekcjach (rozpraszanie uwagi kolegów);
         5. złośliwość w stosunku do innych (wulgaryzmy, nieprzypadkowe, nieprzemyślane złe zachowanie, brak szacunku dla cudzej pracy, niegrzeczne zwracanie się do osób starszych, nauczycieli kolegów, rękoczyny, nękanie młodszych i słabszych kolegów, wymuszanie określonego zachowania na innych);
         6. frekwencja (spóźnienia, nieobecności nieusprawiedliwione- powyżej 30h);
         7. brak jakichkolwiek zasad współżycia w grupie.

 

§ 25c

 

 

1. Ocenianie uczniów ma na celu:

1) monitorowanie pracy ucznia oraz informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu pomagających w uczeniu się, oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej;

6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;

7) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;

8) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

9) Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;

2) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 25d

 

INFORMOWANIE RODZICÓW NA POCZĄTKU ROKU

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)  warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych;

Dokumentem potwierdzającym ten fakt jest zapis w dzienniku lekcyjnym.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania.

3.  Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i zasady oceniania zachowania zostaną przekazane uczniom i rodzicom ustnie oraz udostępnione w formie pisemnej w pokoju nauczycielskim w obecności wychowawcy oddziału lub nauczyciela przedmiotu.

4. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

§ 25e

 

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ ZWOLNIENIA Z ZAJĘĆ

 

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

 a. Opinia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

4. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

5. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki oraz z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

6. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

7. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

8. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 7, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

9. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 25f

 

UZASADNIANIE OCENY I WGLĄD DO PRAC

 

1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma obowiązek przechowywać cały rok szkolny. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ustaloną ocenę.

4. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania;

2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć;

4) Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

a) przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz niedociągnięciach i brakach,

b) wpisaniu notatki do zeszytu ucznia.

5. Nauczyciel uzasadnia ocenę rodzicowi na jego wniosek w bezpośredniej rozmowie.

6. Uzasadnienie powinno nastąpić w formie indywidualnego spotkania w terminie najkrótszym po wniesieniu prośby.

7. Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego/e dziennika;

8. Sprawdzone i ocenione prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniu wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy dalej uczyć, aby pokonać trudności.

9. Sprawdzone i ocenione prace, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia.

10. Uczniowi udostępniana jest tylko jego własną pracę.

11. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie którym nauczyciel udostępnił sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem.

12. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć edukacyjnych.

13. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:

1) w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym;

2) w czasie dyżurów nauczycieli danych zajęć edukacyjnych;

3) w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po wcześniejszym umówieniu się rodziców z nauczycielem na spotkanie.

14. Rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka zwraca ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.

15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.

16. Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom:

1) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany do Dyrektora Szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu;

2) Dyrektor Szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom w obecności Dyrektora Szkoły lub w obecności upoważnionego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela.

3) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 7 dni roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.

 

§ 25g

KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

 

1.  Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza (I i II półrocze).

2.  Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne.

3.  Uczeń podlega klasyfikacji:

1)  śródrocznej i rocznej;

2)  końcowej.

4.  Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5.  Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w oddziałach klas I- III w przypadku:

1)  obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;

2)  dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

6.  Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej.

7.  Na klasyfikację końcową składają się:

1)  roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej;

2)  roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych;

3)  roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.

8.  W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

9.    Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10.  Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

11.  W oddziałach klas I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej są ocenami opisowymi.

12.  Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne, począwszy od klas IV, ustala się w stopniach wg następującej skali:

1) stopień celujący                  - 6;

2) stopień bardzo dobry         - 5;

3) stopień dobry                     - 4;

4) stopień dostateczny - 3;

5) stopień dopuszczający        - 2;

6) stopień niedostateczny        - 1.

 

13.  Stopnie, o których mowa w ust. 12 pkt 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu o którym mowa w ust.12 pkt 6.

14.  Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

15.  Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

16.  Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

17.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi szansę uzupełnienia braków.

18.  Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.                                                   Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

19. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.

 

§ 25h

 

OCENA KLASYFIKACYJNA ZACHOWANIA

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

2. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;

6) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom;

8) udział w wolontariacie.

4. Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra:

1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie bardzo dobrej, a ponadto:

a) wzorowo wypełnia funkcje w klasie, szkole,

b) z powodzeniem bierze udział w konkursach i zawodach,

c) jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

d) dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

e) dba o piękno mowy ojczystej,

f) zachowuje się godnie i kulturalnie,

g) zawsze postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

h)okazuje szacunek innym osobom,

i) chętnie pomaga słabszym w nauce,

j) wykazuje się inicjatywą w szkole i poza szkołą;

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie dobrej, a ponadto:

a) bardzo dobrze wypełnia funkcje w klasie i szkole,

b) bierze udział w konkursach i zawodach,

c) jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

d) dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

e) dba o piękno mowy ojczystej,

f) zachowuje się godnie i kulturalnie,

g) postępuje etycznie, nie kłamie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

h) jest uczynny, pomocny;

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie poprawnej, a poza tym:

a)  nie sprawia trudności wychowawczych,

b)  wszystkie godziny lekcyjne opuszczone ma usprawiedliwione,

c)  nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw bez pozwolenia,

d)  jest koleżeński i życzliwy,

e)  zachowuje się poprawnie w szkole i miejscach publicznych,

f)   wywiązuje się z powierzonych obowiązków,

g)  nie spóźnia się na lekcje,

h)  szanuje mienie szkoły,

i)   zazwyczaj postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo;

4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) nie przestrzega kryteriów zawartych w ocenie dobrej,

b) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

c) nie zawsze zachowuje się odpowiednio,

d) nie zawsze postępuje etycznie, czasami kłamie,

e) przejawia niewłaściwą kulturę językowa (czasami przeklina),

f) nie zawsze godnie i kulturalnie zachowuje się,

g) nie zawsze okazuje szacunek dla osób i mienia;

5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a)  naruszył kryteria zawarte w ocenie poprawnej,

b) zachowuje się nieodpowiednio (często),

c) przejawia utrwalone niewłaściwe zachowania,

d) arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, kolegów,

e) nie okazuje szacunku symbolom szkoły,

f) nie dba o mienie szkoły i innych osób,

g) nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych (zachowuje się niebezpiecznie),

h) przejawia agresję słowną i fizyczną,

i) prowokuje sytuacje konfliktowe;

6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) zachowuje się nieetycznie, bardzo często kłamie,

b) poprzez swoje postępowanie zagraża bezpieczeństwu innych,

c) notorycznie prowokuje sytuacje konfliktowe, wszczyna bójki,

d) używa narkotyków, pije alkohol, pali papierosy,

e) samowolnie opuszcza teren szkoły (wagary),

f) dopuszcza się kradzieży,

g) jest agresywny i wulgarny wobec innych uczniów, a także nauczycieli.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

1a) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

2) Uchylony.

9.  Naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania może otrzymać uczeń, w stosunku do którego zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez szkołę działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, i który;

1)  stosuje w szkole przemoc fizyczną i psychiczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób zagrażającą ich życiu lub zdrowiu bądź naruszającą ich bezpieczeństwo;

2)  na terenie szkoły posiada, rozprowadza lub używa środki odurzające, substancje psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali wyroby tytoniowe;

3)  rozpowszechnia wśród uczniów materiały o treściach pornograficznych, obrażających uczucia religijne lub treściach o charakterze agresywnym, propagujące okrucieństwo wobec ludzi, zwierząt;

4)  świadomie niszczy dobra materialne uczniów, szkoły, nauczycieli lub innych osób;

5)  narusza cudzą godność osobistą poprzez zniesławienie, agresję, prowokację;

6)  opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na realizację wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

§ 25i

 

INFORMACJA O OCENACH KLASYFIKACYJNYCH

 

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na trzy tygodnie przed zakończeniem półrocza poinformować uczniów o przewidywanych okresowych i rocznych ocenach niedostatecznych.

Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o ocenach niedostatecznych oraz zagrożeniu nieklasyfikowaniem z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w formie pisemnej w przypadku nieobecności rodziców na zebraniu.

2. Na trzy tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1) ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z wpisem tematu lekcji do dziennika lekcyjnego;

2) rodziców ucznia w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów poszczególnych oddziałów prowadzących przez wychowawcę oddziału z potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców jeśli rodzice nie uczestniczyli w zebraniu.

3. Rodzice nieobecni na zebraniu mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału (w czasie wyznaczonego dyżuru wychowawcy) i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W czasie nieobecności wychowawcy oddziału, informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły.

4. Jeżeli rodzice nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem zwykłym przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców.

 

 

§ 25j

 

PROCEDURA PODWYŻSZENIA PRZEWIDYWANEJ OCENY ROCZNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA

 

1. Uczeń, który otrzymał informację o przewidywanych dla niego rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej ocenie zachowania i chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej sprawie do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w terminie 5 dni od otrzymania informacji.

2. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć wychowawca i rodzic ucznia.

3. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

4. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:

1) imiona i nazwiska nauczycieli lub skład komisji;

2) termin tych czynności;

3) zadania sprawdzające;

4) ustaloną ocenę;

5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające;

6) imię i nazwisko ucznia;

7) nazwę zajęć edukacyjnych.

5. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, informację o jego ustnych odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

6. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikowania z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest spełnienie wymagań edukacyjnych podczas poprawy w zakresie danej klasy i na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

7. Jeśli uczeń nie spełni wymagań, otrzymuje roczną ocenę klasyfikowania, która nie może być niższa niż ocena przewidywana.

8. Poprawa, odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych i informatyki, powinna mieć formę zadań praktycznych, a w odniesieniu do pozostałych zajęć edukacyjnych może mieć formę pisemną, ustną, a także zadań praktycznych.

9. W przypadku wniosku ucznia o podwyższenie rocznej oceny z zachowania wychowawca wspólnie z co najmniej dwoma nauczycielami uczącymi w tej klasie oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego lub jego zastępcą, w obecności zainteresowanego ucznia, ponownie ustalają ocenę zachowania. Przy ustalaniu należy wziąć pod uwagę argumenty ucznia lub jego rodziców, dotyczące w szczególności innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia.

10. Dyrektor Szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

11. Dyrektor Szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.

12. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z Dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole.

13. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zwiera:

1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;

2) termin spotkania zespołu;

3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;

4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.

14.Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.

15. Z przeprowadzonego postępowania wychowawca lub nauczyciel sporządza krótką notatkę potwierdzona przez ucznia podpisem.

16.Wniosek, o którym mowa w powyższych ustępach może także złożyć rodzic ucznia.

17. Ustalenie ocen rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania musi nastąpić najpóźniej na jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

§ 25k

 

ODWOŁANIE OD ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor zgodnie z art. 71 Ustawy Prawo Oświatowe  wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a o wstrzymaniu powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.

4. Dyrektor Szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały na obowiązek powołać komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające, jak również sprawdzian w formie pisemnej i ustnej wiadomości i umiejętności oraz ustala roczną ocenę z zajęć edukacyjnych lub zachowania.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia względnie ustalenie nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania winno odbyć się:

1)  zaraz po wpłynięciu wniosku i jego rozpatrzeniu (jeszcze w czerwcu) dla uczniów kończących gimnazjum;

2)  na początku ostatniego tygodnia ferii letnich dla uczniów, którzy mają uzyskać świadectwa promocyjne.

5a. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor powołuje komisję, która:

1)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

z danych zajęć edukacyjnych;

2)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki i zajęć technicznych, zajęć komputerowych i informatyki oraz wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

7. Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem.

Termin, o którym mowa w ust. 5 nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

8. W skład komisji, wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca oddziału,

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

d) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

e) przedstawiciel Rady Rodziców,

f) uchylony,

g) uchylony.

9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

10. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,

d) imię i nazwisko ucznia,

e) zadania sprawdzające,

f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) imię i nazwisko ucznia,

d) wynik głosowania,

e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

12a. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

12b. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

13. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

 

§ 25l

 

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

 

1. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły .

2. Uczeń powtarza ostatni oddział klasy szkoły i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza oddział klasy do egzaminu.

3. Uczeń kończy szkołę jeżeli

1. w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
2. przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

5. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.

6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

7. Na wniosek rodziców ucznia / pełnoletniego ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęć technicznych i  techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania.

10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych i techniki, zajęć komputerowych i informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

11. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej Komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.

12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

13. Termin egzaminu ustala Dyrektor z uczniem i jego rodzicami. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

15. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły– jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

16. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.

17. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania i ćwiczenia egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

19. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

20. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany" lub „nieklasyfikowana”.

21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).

22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

§ 25m

 

EGZAMIN POPRAWKOWY

 

1.  Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2.  Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych i informatyki, zajęć technicznych i techniki oraz wychowania fizycznego, ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3.  Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno -wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4.  Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5.  Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły w skład komisji powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

6.  Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający     w szczególności:

1)  skład komisji;

2)  termin egzaminu poprawkowego;

3)  nazwę zajęć edukacyjnych;

4)  imię i nazwisko ucznia;

5)  zadania egzaminacyjne;

6)  ustaloną ocenę klasyfikacyjną

7) uchylony.

7.  Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

9.  Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.

10.  Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

11. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

 

§ 25n

 

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

 

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1. język polski;
2. matematykę;
3. język obcy nowożytny;

4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.
6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

1. nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
2. przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor Szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

 

§ 25 o

PROMOWANIE

 

1. Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej.

2. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału Rada Pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

5. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

6. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

7. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

9. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.

10. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.

11. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

12. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się obie oceny otrzymane z tych zajęć,

13. Uczeń kończy szkołę jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjnego

2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

14. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

15. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

16.     Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 13 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.

17.     Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

18.  O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

 

ROZDZIAŁ 7

ZAJĘCIA POZALEKCYJNE

 

§ 26.

 

Szkoła może organizować dodatkowe zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, rekreacyjne i sportowe, których celem jest rozwijanie zainteresowań uczniów i wyrównywanie szans edukacyjnych.

1. Uczestnictwo w zajęciach jest dobrowolne.

2. Zajęcia organizowane są z godzin przeznaczonych do dyspozycji Dyrektora, nieodpłatnie.

3. Liczbę uczestników grupy zajęć pozalekcyjnych określa Dyrektor Szkoły.

4. Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe są zobowiązani do prowadzenia dziennika zawierającego cele i program zajęć. W dzienniku odnotowuje się również tematy poszczególnych zajęć oraz frekwencję.

5. Realizacja celów zajęć pozalekcyjnych polega na kontroli i ocenie poprzez hospitacje diagnozujące lub analizę wytworów pracy uczniów uczestniczących w zajęciach.

 

§ 26a

ZAJĘCIA DODATKOWE

 

1. W celu rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, tj. koła przedmiotowe, koła zainteresowań.

1a. w szkole prowadzone są dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

2. Wymiar zajęć o których mowa w pkt. 1 zależny jest od liczby godzin przyznanych szkole przez organ prowadzący oraz godzin do dyspozycji Dyrektora Szkoły na dany rok szkolny.

3. Godziny realizacji wymienionych w pkt. zajęć ujmuje się w tygodniowym planie lekcyjnym szkoły.

4. Rozkład wymienionych zajęć umożliwia uczestnictwo wszystkich zainteresowanych uczniów.

5. Przy tworzeniu kół zainteresowań dopuszcza się możliwość tworzenia grup między klasowych.

 

§ 26b

RELIGIA I ETYKA

 

1.  Na życzenie rodziców ( w formie pisemnego oświadczenia) w szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki.

2.  Lekcje religii i etyki organizowane są dla grupy nie mniej niż 7 uczniów.

3.  Dla mniejszej liczby uczniów w oddziale klasy organizuje się lekcję religii i etyki w grupach łączonych.

4.  Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z lekcji religii lub etyki w szkole.

 

ROZDZIAŁ 8

OPIEKA I POMOC UCZNIOM

 

§ 27.

 

1. Uczniowi z przyczyn rodzinnych, rozwojowych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie Szkoła zobligowana jest świadczyć formy opieki i pomocy uczniom:

1. 1. Bezpłatne dożywianie we współpracy z GOPS;
   2. Zbiórki odzieży, podręczników, przyborów szkolnych organizowanych przez Samorząd Uczniowski;
   3. Opiekę sprawowaną przez świetlicę;
   4. Organizację bezpłatnego lub za częściową odpłatnością wypoczynku letniego we współpracy z GOPS lub innymi instytucjami;
   5. Organizację nauczania indywidualnego;
   6. Indywidualną pomoc w nauce udzielaną bezpłatnie przez nauczycieli lub Samorząd Uczniowski;
   7. Stypendia;
   8. Refundację zakupu podręczników dla uczniów klas I-III i jednolitego stroju dla uczniów klas I-VIII (spełniających odpowiednie kryteria dochodowe).

 

ROZDZIAŁ 9

WSPÓŁPRACA Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ I INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I SPECJALISTYCZNĄ POMOC DZIECIOM I RODZICOM

 

§ 28.

 

Szkoła organizuje specjalistyczną pomoc i poradnictwo dla uczniów i ich rodziców poprzez:

1. 1. 1. Terapię pedagogiczną i psychoterapię;
      2. Badania diagnostyczne;
      3. Profilaktykę wychowawczą;
      4. Konsultacje psychologiczne.

 

§ 28 a.

 

Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:

1)  na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

a)  z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

b)  przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

2)  wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

3)  indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

4)  na podstawie orzeczeń poradni Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

5)  nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów

i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych

i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

2.  Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

1)  zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

2)  zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

3)  sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

4)  informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

 

§ 29.

1. Szkoła realizuje zadania wymienione w § 28 przy współpracy z:

1. 1. 1. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Giżycku,
      2. Komendą Powiatową Policji w Giżycku,
      3. Centrum Pomocy Rodzinie w Giżycku,
      4. Gminną Służbą Zdrowia.
      5. Sądem  Rejonowym w Giżycku - Wydział Rodzinny i Nieletnich

 

§ 30.

 

1. Osobą odpowiedzialną za współpracę z wyżej wymienionymi instytucjami jest Dyrektor Szkoły zaś pracownikami upoważnionymi do udzielania omawianej pomocy będą:

1) nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w jednostce zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności:

a) psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi oraz inni specjaliści, np. w zakresie terapii pedagogicznej, w zależności od potrzeb uczniów.

 

ROZDZIAŁ 10

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

 

§ 31.

 

Szkoła utrzymuje bieżące kontakty z rodzicami.

 

§ 32.

 

W przypadku gwałtownego spadku wyników nauczania ucznia, opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia lub wejścia w konflikt z prawem, wychowawca, pedagog, (Dyrektor) natychmiast kontaktuje się z jego rodzicami.

 

§ 33.

 

Kontakty z rodzicami odnotowywane są w dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, notatki służbowe).

 

§ 34.

 

Wychowawca klasy w miarę potrzeb rozpoznaje środowisko w miejscu zamieszkania ucznia oraz istniejące tam problemy wychowawcze z jednoczesnym podaniem propozycji wyjścia z sytuacji (wskazanie placówek udzielających pomocy rodzinie, propozycje skierowania do specjalistów itp.).

 

§ 35.

 

Współpracę Dyrektora Szkoły z Radą Rodziców określono w rozdziale XII. Dyrektor Szkoły może uczestniczyć w posiedzeniach Rady Rodziców po uprzednim zaproszeniu.

 

§ 36.

 

Dyrektor Szkoły jest do dyspozycji rodziców podczas godzin urzędowania szkoły oraz w terminach spotkań wychowawców z rodzicami.

 

§ 37.

 

Szkoła współpracuje z samorządem lokalnym w zakresie potrzeb jednostki oraz udostępniania szkołę z całą infrastrukturą na potrzeby środowiska lokalnego.

 

§ 37a

 

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI.

 

1. Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Podstawową formą współpracy są kontakty indywidualne wychowawców oddziałów i rodziców oraz wywiadówki.

3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsza niż 2 razy w półroczu.

4. Rodzice uczestniczą w wywiadówkach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą oddziału w innym terminie.

5. Formy współdziałania ze szkołą uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danym oddziale klasy i szkole (Wychowawca oddziału opracowuje w oparciu o „Program wychowawczo - profilaktyczny szkoły” klasowy plan wychowawczy w porozumieniu z rodzicami);

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów (Wychowawca oddziału zapoznaje rodziców na pierwszej wywiadówce każdego roku szkolnego z programem wychowawczym, profilaktyki, zasadami oceniania, klasyfikowania

i promowania);

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce:

a) na wywiadówkach,

b) podczas indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym wcześniej z nauczycielem, konsultacje te nie mogą odbywać się w czasie lekcji prowadzonej przez nauczyciela,

c) w kontaktach z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką środowiskowo-szkolną:

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

5) udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych;

6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.

 

§ 37b

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY ZE STOWARZYSZENIAMI LUB INNYMI ORGANIZACJAMI

W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ

 

1.  W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia

i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2.  Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły i Rady Rodziców.

3.  Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.

 

§ 37c

ORGANIZACJA WOLONTARIATU SZKOLNEGO

 

1.  Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

2. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora Szkoły.

3. Cele i sposoby działania:

1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

6) promocja idei wolontariatu w szkole.

3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora Szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

4. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora Szkoły.

5. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

 

§ 37 d

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH

 

1. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
   2. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie
      z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
   3. Ilość godzin zajęć rewalidacyjno - wychowawczych Dyrektor Szkoły umieszcza
      w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.
   4. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny tygodniowy czas tych zajęć.
   5. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej „programem”.
   6. Program określa:
1. zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o których mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem;
2. zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,
   w tym w przypadku - ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym;
3. zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
4. zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.
   7. Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem.
   8. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
   9. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy.
   10. Zespoły, na miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, dokonują okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu.

 

ROZDZIAŁ 11

ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA

§ 38.

 

Organami szkoły są:

1. 1. Dyrektor Szkoły;
   2. Rada Pedagogiczna;
   3. Rada Rodziców;
   4. Samorząd Uczniowski.

 

§ 39.

 

1. Kompetencje i zadania organów szkoły:

1. Zadania i kompetencje Dyrektora Szkoły wynikają z art. 68 Ustawy Prawo Oświatowe, Karty Nauczyciela oraz przepisów wykonawczych do tych ustaw, a najważniejsze z nich to:

1. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty,
2.  Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
3. Dyrektor Szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

• organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,
• organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji,

4. Dyrektor stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
5. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Dyrektor Szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze,
6. Kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
7. Sprawuje nadzór pedagogiczny,
8. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
1. Realizuje uchwały rady szkoły lub Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
10. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
11. Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
50. Współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
1000. kontroluje spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego dziecka
      w obwodzie, w którym mieszka dziecko,
14. Na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny,
15. Przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
16. Wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
17. Organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
18. Opracowuje arkusz organizacji szkoły;

1a) Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i rady szkoły lub w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

1b) Dyrektor Szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:

1. 1. 1. dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
      2. realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej i rady szkoły, podjętymi
         w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
      3. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów
         i wychowanków;
      4. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
      5. zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
      6. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
2. Rada Pedagogiczna:

1. Zadania i kompetencje Rady Pedagogicznej wynikają z art. 70 i 72 Ustawy Prawo Oświatowe,
2. Rada Pedagogiczna działa na podstawie regulaminu. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
3. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Kruklankach realizuje zadania (RR) lub Rady Szkoły wynikające z ustawy Prawo Oświatowe,
4. Uchylony,
5. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole,
6. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
   w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
   i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
7. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
   w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb,
8. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej,
1. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane,
10. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły;

2a) Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;

2b) Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,
2. projekt planu finansowego szkoły,
3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4. propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

2c) Rada Pedagogiczna ponadto przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian;

3. Rada Rodziców:

1. Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców uczniów. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.
2. Rada Rodziców działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły,
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
   w szczególności: wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady; szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców; zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców,
4. Tryb wyboru członków rady: wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców każdym roku szkolnym; wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe;
   w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic ucznia szkoły; do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych;

4. Rada Rodziców występuje do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi:

1.  uchwalania w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego, obejmującego treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
2.  uchylony,
3.  szkolnego zestawu programów i podręczników,
4.  projektu planu finansowego opracowanego przez Dyrektora Szkoły,
5.  programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania,
6.  obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;

5. Rada Rodziców może gromadzić fundusze ze składek rodziców lub innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły.
6. Samorząd Uczniowski:

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły,
2. Regulamin samorządu uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły,
3. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów;

7. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do znajomości programu nauczania, jego treści, celów i wymagań,
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, działalności oświatowej, kulturalnej, sportowej i rozrywkowej,
4. prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5. prawo wyboru nauczyciela – opiekuna samorządu uczniowskiego w wyborach tajnych i niezależnych,
6. prawa organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;

8) Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu;

9) Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

 

ROZDZIAŁ 12

WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY

 

§ 40.

 

Wszystkim organom szkoły wymienionym w § 38 zapewnia się:

1) Możliwości działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty i Statutem Szkoły,

2) Umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,

3) Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.

 

§41.

 

Zasady współdziałania organów szkoły:

1. 1. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny, plany działań powinny być uchwalone nie później niż do 15 września, kopie planów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
   2. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły proponując opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
   3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
   4. Dyrektor Szkoły sporządza i przekazuje każdemu organowi szkoły wykaz ich kompetencji, opracowany na podstawie ustaw oświatowych i niniejszego Statutu.
   5. Teksty uchwał organów szkoły gromadzi Dyrektor Szkoły w ogólnie dostępnej teczce pt. : Uchwały organów szkoły.

 

§ 42.

 

Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły.

 

§ 43.

 

Sprawy do rozstrzygnięcia wnoszone są do Dyrektora Szkoły w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono.

 

§ 44.

 

1. Dyrektor Szkoły wydaje swoje rozstrzygnięcia w formie pisemnej w postaci oświadczenia skierowanego do wszystkich organów szkoły.

2.Od decyzji Dyrektora służy odwołanie do organu prowadzącego szkołę.

 

§ 45.

 

Organ, którego winę stwierdził Dyrektor, musi naprawić skutki swego działania w ciągu trzech miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia przez Dyrektora.

 

ROZDZIAŁ 13

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 46.

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania. Uczniowie szkoły podzieleni są na klasy 1-8 i klasę „O’’.

2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel- wychowawca, którego formy spełniania zadań powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
3. W szkole, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):
   1. nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych.

3a. W szkole, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 11 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):

3. 1. 1. nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
4. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
5. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 4.
6. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 5, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 4.
7. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
8. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ustępem 6 i 7, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
9. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
10. Uchylony.
11. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: zajęciach komputerowych i informatyce w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
12. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub między klasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.
13. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.
14.  Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.
15. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone w grupie liczącej nie więcej niż 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup oddziałowych, międzyoddziałowej lub między klasowej z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej wchodzą uczniowie posiadający orzeczenie o stopniu niepełnosprawności  uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym - nie więcej niż 20, w tym do 5 dzieci lub uczniów niepełnosprawnych.
16. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
17. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 24 uczniów na zajęciach, podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

 

§ 47.

 

Na podstawie ramowego planu nauczania Dyrektor Szkoły opracowuje szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

 

§ 48.

 

Oddziały realizują programy nauczania znajdujące się w szkolnym zestawie programów nauczania

§ 49.

 

Programy, o których mowa w § 48 są realizowane w wymiarze tygodniowym wg. szkolnego planu nauczania zgodnego z ramowym planem nauczania.

 

§ 50.

 

Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich lub młodszych, realizujący program wychowania przedszkolnego.

 

§ 51.

 

Zasady prowadzenia oddziałów przedszkolnych określają odrębne przepisy.

 

§ 52.

 

Zasady podziału oddziałów na grupy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych określa odpowiednie rozporządzenie MEN.

 

§ 53.

 

Dyrektor Szkoły może dokonać podziału oddziału na grupy wykorzystując godziny do swej dyspozycji.

§ 54.

 

Na zajęciach wychowania fizycznego w klasach IV-VIII można tworzyć grupy międzyoddziałowe.

§ 55.

 

 Podstawową formą pracy szkoły w II etapie edukacyjnym są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, a w oddziale przedszkolnym 60 minut.

 

§ 56.

 

Zajęcia edukacyjne w I etapie edukacyjnym prowadzone są według ustalonego przez nauczyciela planu. Prowadzący zajęcia dostosowuje czas zajęć i przerw do aktywności uczniów zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć określony w ramowym planie nauczania.

 

§ 57

 

1. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz zajęć resocjalizacyjnych dla uczniów niedostosowanych społecznie trwa 60 minut.
2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć określonych w ust. 1
   w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

 

§ 58.

 

1. Dla uczniów, który muszą przebywać w szkole w oczekiwaniu na zajęcia objęte tygodniowym planem zajęć lub po ich zakończeniu ze względu na organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę,

1. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. W zajęciach biorą udział wszyscy oczekujący uczniowie;
2. Cele i zasady funkcjonowania świetlicy:

1. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki, pomocy w nauce, warunków do nauki własnej i rekreacji,
2. Praca świetlicy polega na organizacji: zabaw i gier świetlicowych, czytelnictwa, zajęć plastycznych, ćwiczeń ruchowych, pomocy w nauce i odrabianiu prac domowych,
3. Korzystanie z usług świetlicy jest nieodpłatne;

3) Świetlica pełni funkcje:

1. Opiekuńczą,
2. Wychowawczą,
3. Profilaktyczną,
4. Edukacyjną;

4) Na zajęciach świetlicowych w szkole podstawowej pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów;

5) W przypadku oddziałów specjalnych i integracyjnych zorganizowanych w szkołach ogólnodostępnych liczba uczniów na zajęciach świetlicowych pozostających pod opieką jednego nauczyciela odpowiada liczbie uczniów wymaganej dla oddziału specjalnego lub integracyjnego;

6) Szczegółowe zasady korzystania ze świetlica określa Regulamin Świetlicy zatwierdzony przez Dyrektora.

 

§ 59.

 

Zadania biblioteki szkolnej:

1. 1. Biblioteka służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz przygotowuje uczniów do samokształcenia i dalszej edukacji w tym do korzystania z innych typów bibliotek i ośrodków informacji;
   2. Biblioteka jest ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców wyposażona w: księgozbiór, zbiór nagrań na płytach CD lub kasetach audio i wideo, komputer z możliwością korzystania z Internetu i poczty elektronicznej, zbiór edukacyjnych programów komputerowych, zbiór prenumerowanych czasopism;
   3. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu;
   4. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada za realizację edukacji czytelniczo-medialnej w zakresie przysposobienia informacyjno – czytelniczego.

 

§ 59a

ZADANIA BIBLIOTEKI

 

1.  Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.

2. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;

2) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

3) wdrażanie do poszanowania książki;

4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

6) współdziała z nauczycielami;

7) rozwija życie kulturalne szkoły;

8) wpieranie doskonalenia nauczycieli;

9) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

3. Dyrektor Szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:

1) właściwą obsadę personalną;

2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;

3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;

4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;

5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;

6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;

7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.

4. Zadania biblioteki szkolnej:

1) Popularyzacja nowości bibliotecznych;

2) Statystyka czytelnictwa;

3) Informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego;

4) Komputeryzacja biblioteki;

5) Renowacja i konserwacja księgozbioru;

6) Systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym;

7) Współpraca z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców;

8) Współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.

5. Nauczyciel bibliotekarz realizuje następujące zadania:

1)  gromadzi i opracowuje zbiory;

2)  umożliwia korzystanie ze zbiorów w czytelni;

3)  prowadzi przysposobienie czytelniczo-informacyjne uczniów;

4)  umożliwia korzystanie z Internetu i programów multimedialnych;

5)  udostępnia książki i inne źródła informacji;

6)  stwarza warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

7)  rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów, wyrabia i pogłębia nawyk czytania i uczenia się;

8)  organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczna;

9)  powiększa zasoby biblioteczne z uwzględnieniem środków finansowych szkoły;

10)  prowadzi konserwację i selekcję zbiorów;

11)  współdziała z nauczycielami w zakresie wykorzystania zbiorów bibliotecznych;

12)  współuczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych szkoły.

6. Szczegółowe zadania biblioteki określa regulamin biblioteki.

7. Biblioteka szkolna współpracuje z:

1) uczniami;

2) nauczycielami i wychowawcami;

3) rodzicami;

4) innymi bibliotekami.;

8. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązać współpracę z:

1) gminą;

2) władzami lokalnymi;

3) ośrodkami kultury;

4) innymi instytucjami.

9. W szkole istnieją przyjęte zasady współpracy biblioteki z osobami i podmiotami wymienionymi w ust. 7 i 8 niniejszego paragrafu.

 

§ 59b

GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI ORAZ MATERIAŁAMI ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE

 

1.  Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły podstawowej.

2.  Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.

3.  Uchylony.

4.  W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III.

5.  Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty

6.  W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22 ak ust. 6 dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych Dyrektor może je przekazać Dyrektorowi Szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.

7.  Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa Dyrektor Szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.

 

§ 59c

DZIENNIKI ELEKTRONICZNE

 

1. Dzienniki elektroniczne, mogą być prowadzone na dwa sposoby:

1) jednocześnie w formie elektronicznej i w formie papierowej, co nie wymaga zgody organu prowadzącego;

2) wyłącznie w formie elektronicznej, po zrezygnowaniu z prowadzenia ich w formie papierowej, co wymaga zgody organu prowadzącego;

3) wyłącznie w formie papierowej.

2. Prowadzenie dziennika elektronicznego wymaga:

1) zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny;

2) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób nieuprawnionych;

3) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą ;

4) rejestrowania historii zmian i ich autorów;

5) umożliwienia bezpłatnego wglądu rodzicom do dziennika elektronicznego, w zakresie dotyczącym ich dzieci.

3.System informatyczny służący do prowadzenia dzienników elektronicznych powinien umożliwiać eksport danych do formatu XML oraz sporządzenie w formie papierowej dzienników:

1) w przypadku prowadzenia dzienników, wyłącznie w formie elektronicznej, wpisanie przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym tematu zajęć, jest równoznaczne z potwierdzeniem przez nauczyciela przeprowadzenia tych zajęć;

2) w terminie 10 dni od dnia zakończenia roku szkolnego, dane stanowiące dziennik elektroniczny zapisuje się na informatycznym nośniku danych, według stanu odpowiednio na dzień zakończenia roku szkolnego oraz na dzień zakończenia półrocza;

3) za prowadzenie dziennika płaci zawsze jednostka z własnego budżetu, bowiem jest to opłata za obsługę działań administracyjnych jednostki. Dotyczy to zarówno dziennika elektronicznego jak też dziennika w formie papierowej.

4. Jednostki nie pobierają od rodziców opłat za obsługę żadnego z działań administracyjnych jednostki, a zatem nie pobierają opłat:

1) za prowadzenie dzienników;

2) za kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką, a w tym wszyscy rodzice otrzymują bezpłatnie login umożliwiający kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką;

3) przekazywanie danych o uczniu, a w tym informacji o jego obecnościach i jego ocenach.

5. Rodzice mają prawo do bezpłatnego wglądu do dziennika elektronicznego w zakresie dotyczącym ich dziecka. Szkoła jest odpowiedzialna za to, aby rodzice mieli możliwość wglądu do wszystkich informacji zawartych w dzienniku elektronicznym, z każdego dostępnego im miejsca, o każdej porze i z nieograniczoną częstotliwością.

6. Bezpłatny wgląd oznacza brak opłat za tę usługę na rzecz kogokolwiek, a w tym także na rzecz dostawcy oprogramowania, agencji ubezpieczeniowej, a także każdego innego podmiotu.

 

§ 60.

 

Dyrektor za zgodą władz oświatowych i organu prowadzącego może zorganizować klasy integracyjne, działalność innowacyjną lub eksperymentalną na warunkach określonych przepisami Ministra Edukacji Narodowej.

 

§ 60 a.

 

1. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:
   1. kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;
   2. tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;
   3. realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli
   4. stworzenie przez Dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

 

§ 61.

 

 W szkole dopuszcza się organizację nauczania w klasach lub oddziałach łączonych.

 

§ 62.

 

Uczniowie niepełnosprawni skierowani do jednostki, biorą udział w tych zajęciach edukacyjnych oddziału, do którego mają promocję, które przewidziane są w ramowym planie nauczania dla ich niepełnosprawności.

 

§ 63.

 

1. Arkusz organizacji szkoły. Tygodniowy rozkład zajęć.

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji szkoły;
2. Arkusz organizacji szkoły opracowuje Dyrektor Szkoły do dnia 21 kwietnia każdego roku, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w § 47;
3. Organ prowadzący szkołę zatwierdza arkusz organizacji do dnia 29 maja każdego roku;
4. Arkusz organizacji szkoły zawiera:

a) liczbę oddziałów poszczególnych klas,

b)  liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach,

c)  dla poszczególnych oddziałów:

• • • tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,
    • tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,
    • tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
    • wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
    • wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych,
    • tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji Dyrektora Szkoły;

d)  liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,

e) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli,

f)  liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych,

g) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli,

g)  liczbę godzin zajęć świetlicowych.

9)  liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych;
6. Do ustalenia tygodniowego rozkładu zajęć Dyrektor Szkoły może powołać doraźny zespół spośród członków Rady Pedagogicznej.

 

ROZDZIAŁ 14

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 64.

 

1. 1. Nauczyciele prowadzący pracę dydaktyczną, opiekuńczą i wychowawczą są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych im uczniów.
   2. Nauczyciel ma obowiązek:

1. 1. respektować prawa ucznia;
   2. natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
   3. zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły oraz poprosić o podanie celu pobytu na terenie szkoły i zawiadomić o tym fakcie Dyrektora Szkoły;
   4. niezwłocznie zawiadomić Dyrektora Szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły.

§ 64a.

1.    W Szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników administracji i  obsługi:

       1)  księgowej;                                                                                                                       2)  sekretarki

            4) robotnika gospodarczego;

            5) pracownika gospodarczego punktu wydawania posiłków i kuchni;

             6)            sprzątaczki;

 

2.  Szczegółowy zakres zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Szkoły.

 

§ 65.

 

Zadania i obowiązki nauczycieli wynikają z zapisów art. 100 Kodeksu Pracy, Ustawy Prawo Oświatowe, Karty Nauczyciela, przepisów wykonawczych do tych ustaw oraz regulaminów.

 

§ 66.

 

1. Obowiązki nauczycieli podlegające ocenie:

1. Odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów;
2. Organizacja i prowadzenie procesu dydaktycznego w sposób zapewniający osiąganie przez uczniów optymalnych wyników nauczania oraz zapewnienie warunków do świadomego i aktywnego uczestnictwa uczniów w zajęciach edukacyjnych;
3. Przygotowanie uczniów do hospitacji diagnozujących i hospitacji w ujęciu tradycyjnym-liczbę hospitacji dla każdego nauczyciela w ciągu roku szkolnego ustala Dyrektor Szkoły wg ustaleń zawartych w szkolnych zasadach sprawowania nadzoru pedagogicznego;
4. Zapewnienie odpowiedniej dyscypliny podczas wszystkich form zajęć organizowanych przez szkołę;
5. Współpraca z rodzicami ucznia w realizacji statutowych zadań szkoły, udział w spotkaniach z rodzicami i konsultacjach z rodzicami;
6. Przygotowanie na piśmie rocznego planu pracy nauczyciela dla wszystkich zajęć edukacyjnych obowiązkowych lub innych przez siebie prowadzonych;
7. Przestrzeganie zasady podmiotowości ucznia i zapewnienie poszanowania godności osobistej;
8. Dbanie o wszechstronny rozwój osobowości ucznia;
9. Opracowanie na piśmie przedmiotowego systemu oceniania z każdego nauczanego przedmiotu i zapoznanie z nim uczniów, rodziców oraz Dyrektora Szkoły;
10. Aktywny udział w pracach zespołów nauczycielskich nad opracowywaniem dokumentów wewnątrzszkolnych;
11. Sprawiedliwe traktowanie oraz stosowanie zasady bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów;
12. Dbanie o właściwe relacje interpersonalne pomiędzy pracownikami szkoły;
13. Dbanie o dobre imię szkoły;
14. Dbanie o pomoce dydaktyczne i wyposażenie szkoły;
15. Doskonalenie własnych umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu kwalifikacji, wiedzy merytorycznej i oddziaływań wychowawczych;
16. Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa oświatowego;
17. Realizowanie zadań wynikających z Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły.

 

§ 67.

 

Nauczyciele mają prawo do:

1. Uzyskania pomocy ze strony organów szkoły w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych;
2. Znajomości szkolnych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego wraz z terminarzem hospitacji;
3. Zgłaszania innowacji dotyczących usprawnienia pracy szkoły w tym rozwiązań dotyczących procesu dydaktyczno-wychowawczego;
4. Zapoznania się z kryteriami oceny pracy i wymaganiami wynikającymi z wewnątrzszkolnych ustaleń;
5. Informacji o nowych, zewnętrznych i wewnętrznych uregulowaniach prawnych dotyczących oświaty;
6. Informacji o uchwałach i postanowieniach organów szkoły;
7. Ochrony godności osobistej i praw ze strony organów szkoły w sytuacjach konfliktowych.
8. Poszanowania godności i podmiotowości ze strony uczniów i rodziców;
9. Zapoznania się z kryteriami przyznawania dodatku motywacyjnego, zawartymi w odpowiednim regulaminie.

 

§ 67a

 

ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE

 

1.  Nauczyciele danego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół przedmiotowy.

2.  W szkole działają także zespoły wychowawcze, w skład których wchodzą wychowawcy powołani przez Dyrektora Szkoły.

3.  Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez Dyrektora, który kieruje pracą zespołu.

4.  W szkole mogą także działać inne zespoły wynikające z organizacji pracy w danym roku szkolnym bądź wynikające z konieczności wykonania określonych na dany rok zadań tzw. zespoły problemowo-zdaniowe powoływane w razie potrzeby przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu.

5. Cele i zadania zespołów nauczycielskich :

1) Ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb

2) Przedstawienie Dyrektorowi Szkoły propozycję jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas IV- VIII oraz materiałów ćwiczeniowych;

3) Wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;;

4)  wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników nauczania;

5)  organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, doradztwa dla początkujących nauczycieli;

6)  omawianie i opracowywanie regulaminów i sposobów przeprowadzania w szkole konkursów;

7)  opracowywanie i przygotowywanie uroczystości w szkole;

8)  prowadzenie lekcji otwartych;

9)  wymiana doświadczeń;

10)  przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów,

11)  opracowywanie raportu o wynikach egzaminu.

 

 

ROZDZIAŁ 15

ZADANIA, PRAWA I OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASOWEGO.

 

§ 68.

 

Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

 

§ 69.

 

Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

§ 70.

 

Zmiana nauczyciela wychowawcy może nastąpić w przypadku:

1. 1. Przeniesienia nauczyciela;
   2. Długotrwałej nieobecności;
   3. Braku efektów w pracy wychowawczej;
   4. Jeżeli na ogólnym zebraniu rodziców danego oddziału zostanie zgłoszony wniosek o zmianę nauczyciela wychowawcy i opowie się za nim w głosowaniu tajnym 51% rodziców uczniów tego oddziału.

 

§ 71.

 

Zadaniem wychowawcy jest tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczności, a w szczególności wychowawca powinien:

1) Interesować się stosunkiem wychowanków do nauki i ich osiągnięciami;

2) Czuwać nad organizacją i przebiegiem pracy wychowanków w szkole;

3) Utrzymywać stały kontakt z nauczycielami uczącymi w powierzonym mu oddziale w celu ustalania jednolitych sposobów udzielania wychowankom pomocy w nauce oraz ujednolicania oddziaływań wychowawczych;

4) Nadzorować uczęszczanie wychowanków do szkoły, badać przyczyny absencji i udzielać pomocy uczniom, którzy opuścili zajęcia;

5) Zachęcać wychowanków do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych;

6) Wyrabiać właściwe postawy uczniów, oparte na zasadach życzliwości, współdziałania i koleżeństwa;

7) Zapobiegać konfliktom w zespole uczniowskim;

8) Wyrabiać poczucie odpowiedzialności za ład i porządek, estetykę oraz czystość na terenie klasy i szkoły;

9) Utrzymywać stały kontakt z opiekunem Samorządu Uczniowskiego;

10) Udzielać pomocy wychowankom znajdującym się w szczególnie trudnej sytuacji życiowej i wychowawczej;

11) Wiedzieć o stanie zdrowia uczniów, wdrażać do przestrzegania odpowiednich standardów higieny oraz przestrzegania zasad BHP;

12) Utrzymywać odpowiednie do potrzeb kontakty z rodzicami;

13) Przygotowywać i prowadzić wg zasad ustalonych przez Dyrektora Szkoły stałe (trzy razy w roku) oraz doraźne spotkania z rodzicami;

14) Wykonywać czynności administracyjne dotyczące klasy:

1. prowadzenia dziennika, arkuszy ocen,
2. sporządzanie opinii o uczniach,
3. wypisywanie świadectw promocyjnych i świadectw ukończenia szkoły,
4. prowadzenia dokumentacji wynikającej z zasad ustalania oceny zachowania,
5. prowadzenia dokumentacji w I etapie edukacyjnym, która wynika z Wewnątrzszkolnego Oceniania.

15) Opracować roczny plan pracy wychowawczej wynikający ze szkolnego programu działań wychowawczych;

16) Organizować imprezy klasowe, wyjścia i wyjazdy do kina, teatru, na koncerty itp.;

17) Zapoznać wychowanków i rodziców z zasadami klasyfikowania i promowania uczniów.

18) Organizować opiekę i pomoc materialną uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej;

19) Wybrać i zorganizować pracę samorządu klasowego w klasach 4 –8;

20) Tworzyć tradycje i więzi emocjonalne w zespole klasowym.

 

§ 72.

 

Wychowawca ma prawo do:

1) Współdziałania z samorządem klasy, rodzicami uczniów w realizacji szkolnego programu i rocznych planów działań wychowawczych;

2) Uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej w swojej pracy wychowawczej od Dyrektora Szkoły i instytucji wspomagających szkołę;

3) Ustanowienia przy współpracy z klasową i szkolną Radą Rodziców własnych form wynagradzania i motywowania uczniów, które są zgodne ze Statutem;

4) Pomocy opiekuna wyznaczonego spośród doświadczonych nauczycieli przez Dyrektora Szkoły w przypadku objęcia obowiązków wychowawcy po raz pierwszy.

 

§ 73.

 

Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły za:

1) Realizację celów wychowawczych w swojej klasie;

2) Integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo - profilaktycznego klasy i szkoły;

3) Poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom będącym w trudnej sytuacji materialnej lub społeczno-wychowawczej;

40 Prawidłowość prowadzenia dokumentacji szkolnej swojej klasy.

 

ROZDZIAŁ 16

PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY I DZIECI DO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 74.

 

Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat. i nie odroczono im obowiązku szkolnego na podstawie art. 16 ust. 3 ustawy, a także dzieci 6 letnie na wniosek rodziców po rocznym przygotowaniu przedszkolnym

 

§ 75.

 

Do szkoły przyjmuje się :

1) Z urzędu – dzieci zamieszkałe w obrębie obwodu Szkoły Podstawowej w Kruklankach;

2) Na prośbę rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.

 

§ 76.

 

1. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat oraz dzieci 5-letnie.
2. Pierwszeństwo w przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego mają dzieci z obwodu szkoły objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego na podstawie wykazu z Referatu Ludności i meldunków Urzędu Gminy Kruklanki.
3. Następnie rozpatrywane są podania rodziców dzieci spoza obwodu szkoły.
4. Zapisy trwają od stycznia do kwietnia poprzedzający rok szkolny.
5. Rodziców dzieci z obwodu szkoły powiadamia się pisemnie o terminie zapisów.
6. Po zakończeniu rekrutacji zwołuje się spotkanie informacyjno-organizacyjne dla rodziców.
7. Informacje o zebraniu umieszczone są na stronie internetowej i tablicy informacyjnej dla rodziców w szkole.
8. Listę dzieci przyjętych do oddziałów przedszkolnych podaje się do wiadomości rodziców po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego szkoły.

 

§ 77.

 

Zapisy do klasy pierwszej dokonywane są do 30 kwietnia danego roku.

 

ROZDZIAŁ 17

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

§78.

 

Uczeń ma obowiązek:

1) Zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;

2) Wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie. W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają.

3) Właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela.

4) Systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu.

5) Uczęszczania w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych i wyrównawczych.

6) Usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka.

7) Postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności.

8) Dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu.

9) Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią.

10) Dbania o piękno mowy ojczystej.

11) Okazywania szacunku nauczycielom, kolegom i innym pracownikom szkoły.

12) Podporządkowania się zarządzaniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycielom oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego.

13) Podporządkowania się zarządzaniu Dyrektora Szkoły w sprawie korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

14) Przestrzegania zasad współżycia społecznego:

1. uczeń okazuje szacunek dorosłym i kolegom,
2. przeciwstawia się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
3. szanuje poglądy i przekonania innych,
4. szanuje godność i wolność drugiego człowieka,
5. zachowuje tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu chyba, że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

15) Dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:

1. uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu,
2. nie używa narkotyków ani innych środków odurzających,
3. zachowuje czysty i schludny wygląd,

16) Troszczenie się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz.

17) Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice. Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia;

 

§79.

 

1. Uczeń ma prawo do:

1)Przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystywaniu wszystkich możliwości szkoły);

2) Wyrażania opinii na temat treści nauczania oraz uzyskiwania wyjaśnień na pytania związane z treścią nauczania;

3) Przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania w ich rozwiązywaniu pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień;

4) Poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych, koleżeńskich.

5) Wyrażania opinii dotyczących życia szkoły;

6) Wyboru przez siebie organizacji, do której chce należeć; w przypadku organizacji działającej poza szkołą - za wiedzą i zgodą dyrektora;

7) Uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

8) Uczestnictwa w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach organizowanych przez szkołę.

9) Odpoczynku na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych.

10) Opieki socjalnej na zasadach określonych przepisami;

11) Jawnej przeprowadzonej na bieżąco oceny swojego stanu wiedzy i umiejętności; zachowanie się w szkole i poza nią ocenia się odrębnie.

12) Powiadomienia z wyprzedzeniem i terminem w zakresie pisemnych sprawdzianów; w ciągu dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy.

13) Dodatkowej pomocy nauczyciela, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału i powtórnego (w uzgodnionym terminie) sprawdzianu i oceny wiedzy.

14) Pomocy ze strony kolegów.

15)Wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna SU.

16) 21 III jest dniem bez odpytywania z trzema pierwszymi lekcjami;

17) korzystania z form pomocy stypendialnej, doraźnej, rzeczowej;

składania skarg na piśmie w przypadkach gdy naruszono jego godność osobistą, nietykalność cielesną i złamane zostały jego prawa. Skarga powinna zostać złożona do Dyrektora Szkoły i powinna zawierać opis, miejsce i datę zdarzenia;

18) dostosowania warunków pisania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb

i własnych możliwości na podstawie opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej i wniosku rodziców;

19) ochrony danych osobistych( informacje o stanie zdrowia, wynikach testów

psychologicznych, o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm, status ucznia nietykalności osobistej;

20) równego traktowania w sytuacji konfliktu ucznia i nauczyciela.

 

§ 79a

TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA

 

1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału.
2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do Dyrektora Szkoły.
3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia , grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata.
6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.
7.  Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

 

§80.

 

Zakazy i inne regulacje:

1. 1. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły przedmiotów i środków zagrażających życiu i zdrowiu;
   2. Uczeń szanuje mienie szkolne i mienie kolegów. W przypadku zniszczenia mienia za wyrządzone szkody odpowiadają jego rodzice;
   3. Uczniom zabrania się opuszczania terenu szkoły podczas przerw;
   4. Uczeń zobowiązany jest do przedstawienia usprawiedliwienia za nieobecność na zajęciach szkolnych w terminie 14 dni;
   5. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia braków wynikających z nieobecności w szkole;
   6. Każdego ucznia obowiązują następujące ustalenia dotyczące stroju szkolnego i wyglądu ucznia:

a) Strój codzienny – schludny ubiór.

b) Strój sportowy obowiązujący na lekcjach w-f zgodny z wymogami nauczycieli,

c) Strój galowy:

- dla dziewcząt - biała bluzka i ciemna spódnica lub spodnie,

- dla chłopców - biała koszula i ciemne spodnie

- Strój galowy obowiązuje na wszystkich uroczystościach szkolnych oraz uroczystościach na których uczeń reprezentuje szkołę.

d) uczesanie ucznia powinno być estetyczne,

e) Zabrania się farbowania włosów i stosowania makijażu,

7) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za:

a) biżuterię przynoszoną przez uczniów, jej zgubienie, zniszczenie oraz ewentualne uszkodzenie ciała wynikające z noszenia tej biżuterii,

b) spory wynikłe między uczniami w wyniku handlu lub wymiany przedmiotami między uczniami. Spory te rozstrzygają zainteresowani rodzice,

c) telefony komórkowe i urządzenia elektroniczne przynoszone przez uczniów do szkoły, ich zagubienie lub zniszczenie;

8) bez zgody nauczyciela zabrania się używania przez uczniów telefonów komórkowych oraz innych urządzeń  elektronicznych na terenie szkoły.

 

ROZDZIAŁ 18

SYSTEM NAGRÓD I KAR

 

§ 81

 

Nagrody i wyróżnienia

1) Uczeń może dostać nagrody i wyróżnienia za:

a) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska,

b) bardzo dobre wyniki w nauce,

c) wzorowe zachowanie,

d) wybitne osiągnięcia,

e) dzielność i odwagę;

2) Nagrodami są:

a) pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,

b) pochwała wychowawcy wobec rodziców,

c) wyróżnienie Dyrektora wobec społeczności szkolnej,

d) wyróżnienie Dyrektora wobec rodziców,

e) dyplom,

f) list gratulacyjny dla rodziców przyznany przez Radę Pedagogiczną,

g) nagroda rzeczowa na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na apelu,

h) nagroda pieniężna – stypendium za wyniki w nauce.

 

§ 81 a.

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

 

1. Istnieje możliwość odwołania się od nagrody bezpośrednio do Dyrektora Szkoły lub za pośrednictwem wychowawcy klasy, w trybie do 7 dni od daty jej przyznaniu.

2. Odwołanie od przyznanej nagrody polega na złożeniu wyczerpujących, pisemnych wyjaśnień oraz prośby o ponowne rozpatrzenie sprawy.

3. Dyrektor Szkoły do 7 dni od daty wpływu rozpatruje odwołanie.

4. O podjętej decyzji informuje zainteresowanego w formie pisemnej.

5. Podjęta przez Dyrektora Szkoły decyzja jest ostateczną.

 

§ 82.

 

Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły przez ucznia stosuje się następujące środki wychowawcze:

1. 1. ustne upomnienie ucznia przez wychowawcę;
   2. upomnienie ucznia z adnotacją w zeszycie uwag, dzienniku lekcyjnym;
   3. upomnienie ucznia przez Dyrektora;
   4. powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
   5. wezwanie rodziców;
   6. nagana Dyrektora Szkoły z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej;
   7. zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
   8. pozbawienie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz.

 

§ 83.

 

Za wielokrotne i szczególnie rażące łamanie postanowień statutu i regulaminu szkoły

dodatkowo stosuje się kary:

1) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

2) wnioskowanie do Sądu Rodzinnego w Giżycku o przydzielenie uczniowi Kuratora Sądowego lub umieszczenie go w zakładzie wychowawczym.

 

§ 84.

 

O przeniesienie wnioskuje się gdy uczeń:

1. 1. notorycznie łamie postanowienia statutu i regulaminów;
   2. otrzymał kary przewidziane statutem szkoły;
   3. zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą rezultatów;
   4. uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych uczniów lub pracowników szkoły;
   5. ma demoralizujący wpływ na innych.

 

§ 85.

 

Przeniesienie ucznia do innej szkoły może nastąpić w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia lub gdy o przeniesienie ucznia wnioskuje Rada Rodziców.

 

§ 86.

 

Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić na zasadach uregulowanych odrębnymi przepisami (na wniosek Dyrektora do kuratora oświaty).

 

§ 87.

 

Informacje o karze dla ucznia przekazuje wychowawca klasy rodzicom w formie pisemnej.

 

§ 88.

 

W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność cielesną ucznia i jego godność osobistą.

§ 89.

 

Wobec ucznia może być zastosowana jedna z powyższych kar w zależności od stopnia przewinienia.

§ 90.

 

 Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od wymierzonej kary do Dyrektora Szkoły w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o zastosowanej karze.

 

§ 91.

 

Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i po zasięgnięciu opinii wychowawcy, pedagoga szkolnego i przewodniczącego samorządu szkolnego postanawia:

1) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;

2) odwołać karę;

3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.

 

§ 92.

 

Od decyzji Dyrektora odwołanie nie przysługuje.

 

 

§ 92a

PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY

 

1.  W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek Dyrektora Szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

1) notorycznie łamie przepisy zawarte w Statucie Szkoły;

2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3) wchodzi w konflikt z prawem;

4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;

6) dokonuje kradzieży;

7) demoralizuje innych uczniów;

8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;

10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;

11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

 

§ 92b

TRYB ODWOŁAWCZY OD KARY

 

1.  Uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub samorząd uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten jest dla Dyrektora Szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie 7-miu dni.

2.  Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.

3.  O udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie nie dłuższym niż 3 dni.

4.  Dyrektor Szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu ( 6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.

5.  Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

 

§ 92c

PRZECHODZENIE UCZNIA ZE SZKOŁY PUBLICZNEJ JEDNEGO TYPU DO SZKOŁY PUBLICZNEJ INNEGO TYPU.

 

1.  Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole , z której przechodzi, uczeń jest obowiązany:

1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi, wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo:

2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, albo:

3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi.

2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny zgodnie z ustawą Prawo Oświatowe.

3. Szczegółowe warunki i zasady przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu.

 

ROZDZIAŁ 19

WARUNKI POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE I UDZIAŁU W ZAJĘCIACH ORAGANIZOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ

 

§ 93.

 

Szkoła ponosi odpowiedzialność za życie i zdrowie uczniów biorących udział w :

1. Zajęciach dydaktyczno-wychowawczych i przerwach wynikających z tygodniowego rozkładu zajęć.

2. Zajęciach pozalekcyjnych i wycieczkach.

3. Wszelkiego rodzaju imprezach i uroczystościach organizowanych przez szkołę.

4. Imprezach i uroczystościach organizowanych przez inne podmioty w przypadku udziału w nich reprezentantów szkoły.

5. Zajęciach świetlicowych organizowanych dla uczniów oczekujących na lekcje lub odjazd autobusu szkolnego po zajęciach.

 

§ 94.

 

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności w przypadku wcześniejszego niż wynika to z planu zajęć przyjścia ucznia do szkoły, które nie zostało zgłoszone do świetlicy i odnotowane w dokumentacji świetlicy. Te same ustalenia dotyczą przebywania ucznia na terenie szkoły po skończonych zajęciach.

 

§ 95.

 

Podczas zajęć i imprez szkolnych uczniowie przebywają pod opieką nauczycieli, którzy zobowiązani są do:

1) Przestrzegania przepisów dotyczących zasad BHP w placówkach oświatowych;

2) Stałej opieki nad uczniami podczas zajęć w pomieszczeniach szkolnych;

3) Pełnienia dyżurów na przerwach pomiędzy zajęciami wg harmonogramu zatwierdzonego przez Dyrektora Szkoły;

4) Sprawdzenia sprawności sprzętu sportowego na boisku i w sali gimnastycznej na początku zajęć;

5) Asekuracji ćwiczeń na przyrządach;

6) Przedstawienia na pierwszych zajęciach regulaminu pracowni.

 

§ 96.

 

Zasady zwalniania uczniów z lekcji wynikających z tygodniowego rozkładu zajęć:

1) Uczeń nie ma prawa opuścić zajęć dydaktycznych obowiązkowych lub nadobowiązkowych bez pisemnej zgody rodziców lub ich osobistego przybycia i zwolnienia ucznia ze szkoły;

2) Ustalenia zawarte w pkt. 1 dotyczą szczególnie przypadków złego samopoczucia ucznia;

3) Odpowiedzialność za realizację ustaleń zawartych w pkt. 1 i 2 ponosi wychowawca danej klasy, a w przypadku jego nieobecności w szkole – nauczyciel prowadzący zajęcia w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.

 

§ 97.

 

Zasady obowiązujące podczas wycieczek szkolnych:

1. 1. Nauczyciel zgłasza każde wyjście poza teren szkoły Dyrektorowi Szkoły oraz wypełnia kartę wycieczki, jeśli jest to wycieczka poza teren Kruklanek;
   2. Liczbę opiekunów podczas wycieczek określają odrębne przepisy;
   3. Na udział ucznia w wycieczce poza Kruklanki nauczyciel musi uzyskać zgodę jego rodziców;
   4. Wszystkie wycieczki zamiejscowe wymagają zgłoszenia do Dyrektora Szkoły co najmniej na 7 dni przed planowanym wyjazdem;
   5. Nie wolno organizować wycieczek podczas niekorzystnych warunków atmosferycznych;
   6. Nauczyciel organizujący wycieczkę zamiejscową zobowiązany jest do zapoznania uczniów i rodziców z jej regulaminem oraz podać program i cele wyjazdu przynajmniej na jeden dzień przed terminem wycieczki.

 

§ 98.

 

Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich:

1) Dyżury pełnione są wg grafiku opracowanego przez Dyrektora Szkoły;

2) Dyżury pełnione są rano na 15 minut przed rozpoczęciem zajęć oraz podczas przerw międzylekcyjnych;

3) Nauczyciel wyznaczony do pełnienia dyżuru zwraca szczególną uwagę na bezpieczeństwo uczniów na korytarzu, w sanitariatach, na boisku i w szatni;

4) Za nieobecnych nauczycieli na dyżurach Dyrektor wyznacza zastępstwo.

 

§ 99.

 

Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do ochrony uczniów przed przemocą, demoralizacją i uzależnieniami poprzez niezwłoczne informowanie Dyrektora o przebywaniu na terenie posesji szkoły osób podejrzanych o rozprowadzanie narkotyków, nakłanianie uczniów do picia alkoholu, stosowanie przemocy i wymuszanie pieniędzy.

 

ROZDZIAŁ 20

TRADYCJE I CEREMONIAŁ SZKOŁY

 

§ 100.

 

1. Szkoła posiada i kultywuje swoje tradycje.

2. Patronem szkoły jest Konstanty Ildefons Gałczyński.

3. Szkoła posiada  sztandar.

4. Uczeń ma prawo i obowiązek poznania historii szkoły.

5.Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli szkoły oraz kultywowania

tradycji szkoły.

6. Jako tradycję szkolną przyjmuje się:

1. ślubowanie i pasowanie ucznia pierwszoklasistów;
2. organizowanie konkursów związanych z patronem;
3. organizowanie w dn. 1 czerwca każdego roku ”Święta Szkoły” i „ Dnia Sportu”;
4. przekazywanie symboli szkoły przez przedstawicieli klasy ósmej przedstawicielom klasy siódmej;
5. eksponowanie na korytarzu szkolnym uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu;
6. uroczyste pożegnanie uczniów ostatniej klasy;
7. redagowanie kroniki szkoły i kroniki absolwentów.

7. Do obowiązków ucznia należy podkreślenie uroczystym strojem następujących świąt państwowych i uroczystości szkolnych:

1. rozpoczęcia roku szkolnego;
2. Dzień Komisji Edukacji Narodowej;
3. rocznica Odzyskania Niepodległości ( 11. XI. );
4. rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja;
5. Święto Szkoły-1 czerwca;
6. pożegnanie absolwentów szkoły i zakończenie roku szkolnego (czerwiec );
7. ósmoklasiści – dzień egzaminu po klasie VIII.

8. Uczeń ma prawo reprezentować szkołę na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt państwowych i oświatowych.

9. Zaszczytnym wyróżnieniem wzorowego ucznia jest występowanie w poczcie sztandarowym szkoły.

 

ROZDZIAŁ 21

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

 

§ 100a

 

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy pedagogiczno-psychologicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

3. Dyrektor Szkoły organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 100b

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynikających w szczególności;

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

5) ze szczególnych uzdolnień;

6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) z choroby przewlekłej;

9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) z niepowodzeń edukacyjnych;

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 100c

 

1. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.

3. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1 ) rodzicami uczniów,

2 ) Poradniami Psychologiczno- Pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,

3 ) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4 ) innymi szkołami i placówkami,

5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

 

§ 100d

 

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1) ucznia;

2 ) rodziców ucznia;

2a) Dyrektora Szkoły;

3 ) nauczyciela, pedagoga, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4 ) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

5) pomocy nauczyciela;

6) pomocy nauczyciela;

7) Poradni;

8) pracownika socjalnego;

9) asystenta rodziny;

10) kuratora sądowego;

11) asystenta nauczyciela;

12) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 100e

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2a) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne;

4a) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

4b) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

6) porad i konsultacji;

7) warsztatów.

2. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

§ 100f

 

1. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.

2.Nauczanie w klasach, o których mowa w ust.1, jest prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.

3. Klasy, o których mowa w ust. 1, organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby.

4. Liczba uczniów w klasie, o której mowa w ust.1, nie może przekroczyć 15 osób.

5. Objęcie ucznia nauką w klasie, o której mowa w ust.1, wymaga opinii psychologiczno-

pedagogicznej.

6. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskiwaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w klasie tego typu.

 

§ 100g

 

1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

§ 100h

 

1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane są dla uczniów mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego.

2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.

3. Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

§ 100i

 

1.Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5.

2.Zajęcia logopedyczne są dla uczniów z deficytami kompetencji, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4.

3. Inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu szkoły.. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10.

3a. Zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne – organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

4.Zajęcia, o których mowa w ustępach poprzedzających, prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

 

§ 100j

 

1. Godzina zajęć trwa 45 minut.

2. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego łącznego czasu trwania tych zajęć.

§ 100k

 

1.Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizowane są w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.

1a. Zindywidualizowanej ścieżka kształcenia:

1) są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich odpowiednio zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych;

2) obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy

3. Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz

doradcy zawodowi i inni specjaliści.

 

§ 100l

 

Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy i specjaliści.

 

§ 100ł

 

1. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu

rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspakajania.

2. Działania, o których mowa w ust.1, w klasach I-III obserwację i pomiary pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;

3. Działania, o których mowa w ust.1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.

 

§ 100m

 

1. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno - pedagogicznej należy do zespołu składającego się z nauczycieli, nauczycieli wychowawców oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.

2. Zespół, o którym mowa w ust. 1, tworzy Dyrektor.

3. Zespół tworzony jest dla:

1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii;

2) ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną- niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą.

4. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy. Pedagog koordynuje  pracę  zespołów.

5. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy szczególne.

 

§ 100n

 

1. Zadaniem pedagoga  w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
2. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
3. prowadzenia terapii indywidualnej i grupowej.

4) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

5) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

7) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

8) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

9) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 100o

 

1. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

1. prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu językowego uczniów;
2.  diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem;
3. Prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
4. podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej;
5. współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

7) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 100p

 

1. Zadaniem doradcy zawodowego jest:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej przez szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.

2.Dyrektor zatrudnia doradcę zawodowego w szkole lub wyznacza nauczyciela planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

 

§ 101

 

POMOC MATERIALNA

 

1.  Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2.  Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3.  Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

4.  Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i motywacyjnym.

5.  Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.

6.  Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

1)  całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2)  pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym- zakup podręczników.

7.  Stypendium szkolne może być także udzielone w formie świadczenia pieniężnego jeżeli organ przyznający stypendium uzna, że udzielanie stypendium w formach, o których mowa w ust. 6 nie jest możliwe.

8.  Stypendium szkolne może być udzielone w kilku formach jednocześnie.

9.  Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej.

10.  Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.

11.  Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy o systemie oświaty.

12.  Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.

13.  Zasiłek, o którym mowa w ust. 12 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.

14.  Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. Ust. 3 ustawy o systemie oświaty.

15.  O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.

16.  Rada Gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, kierując się celami pomocy materialnej o charakterze socjalnym, w którym określa się w szczególności:

1)  Sposób ustalania wysokości stypendium szkolnego, w zależności od sytuacji materialnej uczniów i ich rodzin oraz innych okoliczności, o których mowa w ust. 5 niniejszego paragrafu;

2)  Formy, w jakich udziela się stypendium szkolnego w zależności od potrzeb uczniów zamieszkałych na terenie gminy;

3)  Tryb i sposób udzielania stypendium szkolnego;

4)  Tryb i sposób udzielania zasiłku szkolnego w zależności od zdarzenia losowego.

17.  Rada Gminy może upoważnić kierownika ośrodka pomocy społecznej do prowadzenia postępowania w sprawie przyznawania świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym.

18.  Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

19.  Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

20.  Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I- III oraz uczniom oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.

21.  Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I- III.

22.  O przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać się nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego okresu nauki.

23.  Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust.18.

 

§ 102

ORGANIZACJA INDYWIDUALNEGO TOKU KSZTAŁCENIA

 

1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań Dyrektor Szkoły      może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.

2. Zezwolenie , o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.

3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1) rodzice ucznia;

2) wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia ( za zgodą rodziców).

4. Wniosek składa się za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia.

5. Wychowawca oddziału lub inny nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 przekazuje wniosek Dyrektorowi Szkoły dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia.

6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony projekt programu, który ma realizować uczeń.

7. Dyrektor Szkoły po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 6 jest zobowiązany zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

 8. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:

1) w przypadku negatywnej opinii Rady Pedagogicznej lub Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie.

9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.

10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny.

11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:

1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;

2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego programu lub toku nauki.

12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki , Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.

13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.

 

§ 102a

FORMY KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO

 

1. Dzieciom z zaburzeniami rozwoju, przewlekle chorym szkoła umożliwia wypełnienie obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego, specjalnego, zajęć rewalidacyjnych.

2. O potrzebie zapewnienia dziecku wyżej wymienionej formy spełniania obowiązku orzeka poradnia psychologiczno-pedagogiczna. Szkoła organizuje je na wniosek rodziców dziecka i zaświadczenia lekarskiego.

3. Decyzję o nauczaniu indywidualnym, specjalnym i rewalidacji podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

4. Tygodniowy wymiar godzin wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego regulują odrębne przepisy.

5. Zajęcia wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego należy realizować co najmniej w ciągu 3 dni w tygodniu.

6. Realizację wymienionych w ust.1 form kształcenia powierza się nauczycielowi z odpowiednimi do rodzaju zajęć kwalifikacjami.

7. Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym i specjalnym ujęty jest w ewidencji danego oddziału klasy, klasyfikowany i promowany wraz z innymi uczniami.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zasady oceniania zachowania uczniów klas 4–8

 

w Szkole Podstawowej w Kruklankach

 

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

2. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie kryteriów ocen zachowania w klasach 4 – 8 zapisanych w Statucie Szkoły.

 

3. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

 

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje na godzinie wychowawczej uczniów, a na zebraniu ich rodziców, o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

5. Ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców.

 

6. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. Przy ustaleniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności zachowanie ucznia w następujących obszarach:

 

obszar 1 (Kultura osobista): godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom, dbałość o piękno mowy ojczystej,

obszar 2 (Bezpieczeństwo): dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

      obszar 3 (Obowiązki): wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

 

obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły) : postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły.

 

8. O grożącej uczniowi śródrocznej/rocznej ocenie nagannej uczeń i jego rodzice są informowani pisemnie za potwierdzeniem na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Jeśli uczeń z oceną wyższą niż naganna dopuści się czynów zabronionych w okresie jednego miesiąca przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, wychowawca ma prawo do ustalenia oceny nagannej zachowania, natychmiast informując o tym rodziców.

 

 

 

 

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

            promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

10. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane pisemnie od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

 

 

Kryteria ocen zachowania

 

i szczegółowe zasady stosowania kryteriów

 

 

1. Ocenie podlega zachowanie ucznia zgrupowane w 4 obszarach:

 

obszar 1 (Kultura osobista): godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom, dbałość o piękno mowy ojczystej

obszar 2 (Bezpieczeństwo): dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

      obszar 3 (Obowiązki): wywiązywanie się z obowiązków ucznia

 

obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły): postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły.

 

2. Informacje o zachowaniu ucznia odnotowywane są na bieżąco w dzienniku elektronicznym.

 

3. Ostateczną roczną i śródroczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie wpisów w dzienniku elektronicznym, dokumentacji, obserwacji oraz informacji przekazywanych przez nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów klasy.

 

4. Jeśli uczeń po zaproponowaniu oceny zachowania, w czasie miesiąca przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, znacząco pogorszył swoje zachowanie wychowawca ma prawo do ponownego ustalenia oceny zachowania, natychmiast informując o tym rodziców.

 

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

 

Obszar 1 (Kultura osobista)

 

szanuje symbole narodowe, religijne i  szkolne;

jest życzliwy, koleżeński i uprzejmy;

zawsze kulturalnie rozmawia z osobami dorosłymi i rówieśnikami; używa zwrotów grzecznościowych;

 

Obszar 2 (Bezpieczeństwo)

 

przestrzega zasad zachowania podczas zajęć szkolnych, podczas przerw, w szatni, w stołówce szkolnej;

dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; bezinteresownie pomaga w rozwiązywaniu problemów.

 

Obszar 3 (Obowiązki)

 

      osiąga wyniki zgodne ze swoimi możliwościami;

 

      powierzone mu zadania wykonuje dokładnie i terminowo;

 

na bieżąco usprawiedliwia nieobecności w szkole (do 2 tygodni od ich zaistnienia), nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień;

zawsze ma na sobie właściwy strój (strój galowy, brak makijażu, schludny wygląd).

 

 

Obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły)

 

wykazuje inicjatywę w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych; szanuje każdą własność;

rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia; godnie reprezentuje klasę i szkołę;

 

      chętnie pomaga tym, którzy mają problemy w nauce;

 

      chętnie bierze udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych.

 

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

 

Obszar 1 (Kultura osobista)

 

szanuje symbole narodowe, religijne i szkolne; jest życzliwy, koleżeński i uprzejmy;

kulturalnie rozmawia z osobami dorosłymi i rówieśnikami; używa zwrotów grzecznościowych;

 

 

wie, że każdy może popełnić błąd i dlatego potrafi się do niego przyznać, przyjąć krytykę i naprawić go;

 

Obszar 2 (Bezpieczeństwo)

 

przestrzega zasad zachowania podczas zajęć szkolnych, podczas przerw, w szatni, w stołówce szkolnej;

 

dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; uczy się umiejętnego rozwiązywania konfliktów.

 

 

 

Obszar 3 (Obowiązki)

 

      osiąga wyniki zgodne ze swoimi możliwościami;

 

      powierzone mu zadania wykonuje dokładnie i terminowo;

 

na bieżąco usprawiedliwia nieobecności w szkole (do 2 tygodni od ich zaistnienia), nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień;

ma na sobie właściwy strój (strój galowy, brak makijażu, schludny wygląd), sporadycznie o nim zapomina.

 

Obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły)

 

wykazuje inicjatywę w organizowaniu imprez klasowych; szanuje każdą własność;

zmotywowany przez nauczyciela rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia; godnie reprezentuje klasę;

 

w miarę swoich możliwości pomaga tym, którzy mają problemy w nauce; bierze udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych.

 

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

 

Obszar 1 (Kultura osobista)

 

      szanuje symbole narodowe, religijne, szkolne;

 

nie zawsze pamięta o życzliwości i uprzejmości wobec kolegów; kulturalnie rozmawia z osobami dorosłymi i rówieśnikami;

 

używa zwrotów grzecznościowych tylko wobec wybranych osób;

stara się nie kłamać;

 

      ma nieliczne uwagi negatywne dotyczące drobnych przewinień.

 

 

Obszar 2 (Bezpieczeństwo)

 

sporadycznie zdarza mu się nie przestrzegać zasad zachowania podczas zajęć szkolnych, podczas przerw, w szatni w stołówce szkolnej;

 

      pozostaje bierny, gdy widzi skonfliktowanych kolegów.

 

 

 

Obszar 3 (Obowiązki)

 

      osiąga wyniki zgodne ze swoimi możliwościami;

 

stara się wykonać powierzone mu zadania, choć zdarza mu się, że nie robi tego w terminie;

zdarza mu się spóźnić na lekcje bez usprawiedliwienia, sporadycznie nie przynieść

usprawiedliwienia w terminie;

sporadycznie zdarza mu się nie mieć właściwego stroju (strój galowy, makijaż, schludny wygląd) - ma nieliczne uwagi dotyczące stroju.

 

 

Obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły)

 

zmotywowany przez nauczyciela bierze udział w przygotowaniu imprez klasowych; dba o wspólną szkolną własność;

      stara się godnie reprezentować klasę;

 

      stara się brać udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych.

 

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

 

Obszar 1 (Kultura osobista)

 

      szanuje symbole narodowe, religijne, szkolne;

 

zazwyczaj zachowuje się zgodnie z normami współżycia społecznego; zdarza mu się złośliwymi uwagami sprawić innym przykrość;

 

zdarza mu się niegrzecznie odpowiedzieć dorosłym i rówieśnikom; zapomina o zwrotach grzecznościowych;

 

      niekiedy kłamie, by uniknąć odpowiedzialności;

 

      ma sporo uwag negatywnych dotyczących kultury osobistej.

 

Obszar 2 (Bezpieczeństwo)

 

stara się przestrzegać zasad zachowania podczas zajęć lekcyjnych, podczas przerw, w szatni, w stołówce szkolnej (ma uwagi negatywne, ale pozytywnie reaguje na oddziaływania wychowawcze dotyczące swojej osoby);

      nie stanowi zagrożenia dla innych.

 

 

Obszar 3 (Obowiązki)

 

      ma problemy z wywiązywaniem się z powierzonych obowiązków;

 

często spóźnia się na lekcje

zdarzają mu się nieusprawiedliwione godziny

często zdarza mu się nie mieć właściwego stroju (strój galowy, makijaż, schludny wygląd) - ma liczne uwagi dotyczące stroju.

 

 

Obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły)

 

      rzadko wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;

 

      rzadko bierze udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych.

 

 

 

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

 

Obszar 1 (Kultura osobista)

 

      nie szanuje symboli narodowych, religijnych, szkolnych;

 

używa słów wulgarnych, swoją postawą, mimiką lub gestami obraża innych;

często kłamie i oszukuje;

 

      nie stosuje zwrotów grzecznościowych;

 

swoim zachowaniem dezorganizuje pracę na lekcjach, utrudnia organizowanie i przeprowadzenie imprez szkolnych;

ma liczne uwagi negatywne i z trudem koryguje swoje zachowanie; jest nietolerancyjny wobec innych.

 

 

Obszar 2 (Bezpieczeństwo)

 

     wznieca konflikty w klasie, w szkole;

 

      często bywa agresywny wobec ludzi, zwierząt;

 

najczęściej buduje swoje kontakty na własnej sile fizycznej, psychicznej; zdarza mu się prześladować słabszych;

 

bez pozwolenia używa w szkole telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego;

      ulega nałogom;

 

      stosuje różne rodzaje przemocy wobec innych, w tym cyberprzemoc.

 

Obszar 3 (Obowiązki)

 

      nie wywiązuje się z powierzonych obowiązków;

 

często spóźnia się na lekcje;

posiada godziny nieusprawiedliwienia- powyżej 15h

zdarza mu się wagarować;

bardzo często nie ma właściwego stroju (strój galowy, makijaż, schludny wygląd) -   ma bardzo dużo uwag dotyczących stroju.

 

Obszar 4 (Praca na rzecz klasy i szkoły)

 

nie angażuje się w życie klasy i szkoły.

 

 

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który  w ciągu roku szkolnego popełnił czyny zabronione i nie  prezentował postawy wskazującej na chęć poprawy i zadośćuczynienia, min.:

 

znieważył symbole narodowe, religijne i szkolne; uczestniczył w pobiciach;

spowodował znaczny i trwały uszczerbek na zdrowiu innych ludzi; uczestniczył w rozbojach;

 

      kradł;

            wymuszał;

 

włamał się do zabezpieczonych pomieszczeń szkolnych; znęcał się nad ludźmi, zwierzętami;

 

zdewastował mienie należące do szkoły; świadomie zniszczył cudzą własność; zniszczył dokumentację szkolną;

świadomie i z premedytacją stosował przemoc fizyczną, psychiczną, cyberprzemoc wobec innych ludzi;

      ulegał nałogom bez chęci ich porzucenia;

      ma więcej niż 30 godzin nieusprawiedliwionych.

 

 

 

ROZDZIAŁ 22

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 103

 

Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 104

 Szkoła posiada własny sztandar.

 

§ 105

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentacje zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 106

 

 Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 107

Statut Szkoły może być nowelizowany i uchwalany przez Radę Pedagogiczną.

 

§ 108

 Wszystkie uregulowania prawa wewnątrzszkolnego muszą być zgodne ze Statutem.

 

§ 109

 

SZCZEGÓLNE ROZWIĄZANIA W OKRESIE CZASOWEGO OGRANICZENIA FUNKCJONOWANIA SZKOŁY​.

 

 

 

1. Zadania Dyrektora:

1) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;

2) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze;

3) ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas (semestrów) oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:

a) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,

b) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,

c) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

d) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

e) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć,

4) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;

5) ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481, 1818 i 2197), a także warunki i sposób zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;

6) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły;

7) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;

8) zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;9. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania.

 

2.  Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

1) Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności  z wykorzystaniem:

a) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl,

b) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,

c) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,

d) innych niż wymienione w lit. a–c materiałów wskazanych przez nauczyciela;

2) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;

3) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem;

4) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu – w przypadku dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

3. Aktywności ucznia stanowiące podstawę do oceniania:

1) Potwierdzenie zapoznania się ze wskazanym materiałem i samodzielna praca;

a) przesłanie plików z tekstami wypracowań, rozwiązaniami zadań, nagranymi wypowiedziami, prezentacjami;

b) wypowiedź ucznia na forum;

c) udział w dyskusjach on-line;

d) rozwiązanie różnorodnych form quizów i testów

e) testy on-line

f) zdjęcia prac

g) efekty pracy na różnych portalach społecznościowych pod kierunkiem nauczyciela

2) Uczniowie, którzy nie podejmują prób uczestniczenia w zajęcia i nie wykazują się aktywnością- nie uzyskują oceny pozytywnej.

3) O pracach, które podlegają ocenie decydują nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Zadania wskazane przez nauczyciela uczeń wykonuje , przestrzegając ustalonych terminów, a w przypadku niemożności wykonania zadania prosi go o pomoc w rozwiązaniu napotkanego problemu.

4) Szczegółowe kryteria oceniania ustalają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.

5) Dopuszcza się możliwość zamieszczania dodatkowego materiału dla uczniów potrzebujących większej liczby ćwiczeń lub chętnych do poszerzenia swojej wiedzy i umiejętności

6) Podstawowymi kanałami komunikacji pomiędzy nauczycielem rodzicami i uczniami jest e-dziennik i e-mail.

4. Praca Rady Pedagogicznej:

1) Posiedzenia Rady Pedagogicznej odbywają się on-line , za ich organizację oraz koordynację odpowiada Dyrektor placówki.

2) Podczas posiedzeń on-line Rada Pedagogiczna może głosować, zatwierdzać wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji.

3) Zebrania Rady Pedagogicznej on-line odbywają się poprzez aplikację, członkowie Rady Pedagogicznej głosują poprzez podniesienie ręki bądź poprzez odpowiedz ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do Dyrektora szkoły.

4) Rola  wychowawcy jest kluczową w monitorowaniu pracy całego zespołu klasowego. Zobowiązany jest on do utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz rodzicami jego wychowanków i przekazywania informacji zwrotnych Dyrektorowi szkoły.

 

 

Przewodniczący Rady Rodziców SP w Kruklankach

         ………………………………………

Przewodniczący    SU

            ………………………………………                                                                                                  

 

 

Dyrektor Szkoły

 

………………………….